20.()維高斯基(Vygotsky)將兒童實際發展水平，與經他人協助時可能達到水平間的差距，稱為：
(A)進步空間區
(B)可能發展區
(C)變動頻繁區
(D)有效工作區

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統計： A(141), B(4720), C(11), D(8), E(0) #53578

詳解 (共 2 筆)

#631040

維高斯基認為人類的認知發展是經由"內化"或"行動的遷移"將社會經驗轉變成個人內在的意義。

將認知發展分成三大部分

1.實際的發展層次-個體能獨立解決問題

2.潛在的發展層次-需要他人(教師，較優秀之同儕)引導或合作能解決問題的層次

3.貼近發展區(ZDP)在實際發展區與潛在發展的差距

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#403872

ZPD

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