24.()下列何者不屬於認知領域的教學方法？
(A)精熟學習法
(B)啟發教學法
(C)價值澄清法
(D)設計教學法

答案：登入後查看
統計： A(972), B(160), C(1678), D(202), E(0) #53582

詳解 (共 7 筆)

#36612


這裡的認知應該是指"認知,情意,技能"三大領域

選目中的(3)價值澄清法    ~~則是情意領域的評量方法

其實我覺得此題的敘述有問題,大家才會霧煞煞

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#370721
價值澄清法的特性如下：以學習者為主位，教師則扮演催化者的角色，教學內容包含認知、情感、意志、和行為等四層面，特別重視情感層面。

所以多用在道德教學  情意層面。 
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#34423

價值澄清法是人 本心理學的

但精熟應該是行為主義的吧!!

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#34930
why 精熟學習法是認知領域？
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#859286
很容易想錯方向的題目
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#1348314

  瑞斯（1978）認為價值澄清法具下列四項重要的元素：

一、  以生活為焦點

    

價值澄清法的第一步驟，是將人們的注意力置於指示他們所評價的事物的生活上。它們包括個體的行為、態度、目標、興趣、抱負、感受、信念或擔憂等。不管是個人內在的，或是社會性的論題，只要它是和個人、現實生活有關聯，就是價值澄清法的論題。

 

 

二、  接納事實與既存的意見與立場

    

為求價值澄清，對於別人的立場、看法應抱持「無條件積極關懷」、「和而不同」、「不加裁斷」的接納態度。接納將可協助別人接受他們自己，並誠實的待己待人。

 

 

三、  促使個人進一步的反省

    

個人不僅是接納別人或自己的論點，更要對它做綜合性的反省。

 

 

四、  滋潤個人內在的力量

    價值澄清法不但激勵個人練習澄清的技巧，而且滋長個人去思考自我指導的力量。

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#32571

認知領域的教學方法？(
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