20.在教育研究中，哪一種方法比較強調研究對象背後意義的詮釋與理解？
(A)參與觀察法
(B)實驗法
(C)相關法
(D)調查法。

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統計： A(261), B(10), C(18), D(28), E(0) #100167

詳解 (共 2 筆)

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Lofland 和Lofland（1984）則認為參與觀察是一種實地觀察或是直接觀察，研究者為了對一個團體有所謂的科學瞭解，而與該團體建立和維持多面向和長期性關係。

「參與」並不是唯一的目的，卻是最低的要件之一。參與觀察的密集式訪談不是所謂的「結構性訪談」，而是一種「引導式訪談」。目的則在於從交談者豐富的資料獲取可以分析的素材，企圖瞭解受訪者對特定事件的想法或是觀點，同時也尊重的受訪者經驗反映。然而結構性訪談（例如：民意調查）則是對於特定事件或是情境進行二選一的選擇，強調順應規範的價值。

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參與觀察法之特質 

    • 以特定情境和環境的圈內人角色，對人文意義關係所表現的特殊關心
    • 以日常生活的情境和環境，作為研究本身和研究方法的基礎
    • 強調解釋和理解人類存在的理論及理論推衍形式
    • 開放式、彈性、機會主義，持續根據人類存在現實環境中的事實，重新定義問題的研究邏輯和方法
    • 深入、屬性、案例式的研究方法及設計
    • 以參與者的角色，與研究對象維繫良好關係
    • 透過直接觀察，對現象進行有系統的資料蒐集
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