20.如果林老師想要運用行動研究解決教學上的問題，就必須瞭解行動研究的性質。下列哪一項觀念是錯誤的？
(A)方法比較多元             
(B)偏向質性的研究
(C)在特定的自然情境中進行
(D)屬於教師單獨進行的研究

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統計： A(295), B(500), C(528), D(7082), E(0) #38558

詳解 (共 6 筆)

#281959
行動研究是教師、校長或教學有關人士就學校所關注之教學及課程進行研究，以獲得洞察力、發展反省性實務、改進學生學習以及影響教學情境為目標。顧名思義包含了行動與研究，是一個持續不斷探討教學和反省教學問題的螺旋過程，包括計畫（plan）、行動（act）、觀察（observe）及反省（reflect）主要四個步驟，形成「計畫－行動－觀察－反省－計畫--」的動態循環歷程。


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#574646

行動研究的意義

一、 黃光雄、簡茂發(民84)綜合各派的說法，認為Action research是小規模的介入實際情境，對當前事務中獨特問題的探究；通常由直接涉事的那些人負責執行，並對此一介入的效果作嚴謹的檢查，旨在促成某種獨特情境的改變。…這種由工作者共同參與，謀求工作情境中當前問題之解決，評價並導正決定和行動過程的研究方法，就是行動研究法。

二、換句話說，行動研究就是由實務工作者，針對工作場所的特定問題進行研究，並結合學者專家的力量，採取有計畫的行動，來解決實際所遭遇的問題。


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#3360709
行動研究特點：1．解決實際問題(質性)-...
(共 143 字，隱藏中）
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#3438818

選項出得不好

行動研究的文獻顯示，早期行動研究奠基於現象學、人種誌與個案研究，因而偏重於自然的、質的、詮釋學取向的研究方法，如參與觀察、深度晤談、現場記錄的反省、文獻或內容分析等。但實際教育行動研究中，質化與量化的研究方法均可採用，端視問題的性質與解決策略而定，因而並非教育行動研究都不採用量化的研究方式。

(B)偏向質性的研究  

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#276450

？？？

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#570115
自然情境中進行?? 為什麼可以?
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