20.小琪就讀八年級集中式特教班，她雖能理解生活詞彙和對話，但僅能以有限的單詞和簡單句表達，常以大叫和打人等行為表達需求，下列哪一項小琪的溝通表達教學順序安排較為正確？
甲、進行功能性行為分析
乙、進行生態評量和差異分析
丙、以溝通簿擴充溝通表達能力
丁、以溝通圖卡教導替代溝通能力
(A) 甲乙丙丁
(B) 甲乙丁丙
(C) 乙甲丁丙
(D) 乙丙甲丁

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統計： A(21), B(162), C(66), D(4), E(0) #3195473

詳解 (共 1 筆)

#6397190

有行為問題都先進行功能性行為評量/分析

先了解問題的功能→再分析在生活中的需求→教替代能力（避免一直用大叫打人的方式表達）→擴充溝通（增加詞彙、其他的表達技巧）

 

＊差異分析：

「需要的能力」和「現有的能力」差在哪裡？（這個差就是IEP的目標）

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