112年 - 112-1 國立彰化特殊教育學校_第1階段代理教師中等教育階段甄選試題#118657

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：112年 | 選擇題數：30 | 申論題數：3

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (30)

1. 汪老師提供工作分析每個步驟的照片，協助班上身心障礙學生正確完成學習任務，過程中增強正確的反應，不斷重複地給予提示，其他的正確反應也被增強，然後逐漸系統化地撤除提示，直到學生在自然的刺激控制下也能正確地完成學習任務。這最可能是下列哪一種教學方法之應用？ (A) 有系統的回饋 (B) 刺激控制的遷移 (C) 直接教學法 (D) 類化與保留

2. 教學前，王老師進行觀察和資料蒐集以評估學生在家庭、學校和社區中所表現的各種能力；教學後，則進行評量學生在社區一家速食店用餐的學習成果。由上述，王老師是採用下列何種評量方式？甲、生態評量乙、檔案評量丙、課程本位評量丁、真實評量 (A) 甲丙 (B) 甲丁 (C) 乙丙 (D) 乙丁

3. 112 年 6 月 21 日公布施行之《特殊教育法》中規定學校應依身心障礙學生之教育需求，提供支持服務，此與舊法不同的是新增加哪一項支持服務？ (A) 適性教材服務 (B) 復健服務 (C) 適應體育服務 (D) 校園無障礙環境

4. 以十二年國民基本教育特殊教育的課程規劃，下列敘述何者正確？ (A) 區分輕度障礙類、中重度障礙類課程綱要 (B) 採取特教類別或安置型態分開設計課程 (C) 依據障礙者之認知功能進行各領綱課程調整 (D) 課程規劃須採領綱各學習階段之學習重點進行調整

5. 112 年 6 月 21 日公布施行之《特殊教育法》對於個別化教育計畫的訂定期程，下列何者正確？ (A)新生應於開學後一個月內訂定個別化教育計畫 (B)新生應於開學前訂定初步個別化教育計畫，並於開學後一個月內檢討修正 (C)轉學生應於轉學後二週內訂定個別化教育計畫，並於轉入後一個月內檢討修正 (D)舊生應於課程計畫送出後一個月內訂定個別化教育計畫

6. 依據《各教育階段身心障礙學生轉銜輔導與服務辦法》(2010) 設有職業類科之高級中等學校及特殊教育學校高職部，應於何時辦理職能評估？ (A) 學生入學後一個月內 (B) 學生畢業前一年 (C) 學生入學第一年 (D) 學生畢業前二年內

7. 小華喜歡玩拼圖、走迷宮的視覺遊戲，對於形式、空間及它們之間關係的敏感性很高。下列何者可能為小華的優勢智能？ (A) 人際智能(interpersonalintelligence) (B) 數理邏輯智能(logical-mathematicalintelligence) (C) 視覺-空間智能(visual-spatialintelligence) (D) 肢體-動覺智能(bodily-kinestheticintelligence)

8. 依據 110 年教育部的「特殊教育課程實施規範」，下列有關學習內容調整的描述何者正確？甲、「簡化」指降低各領域/科目之學習表現及學習內容的難度；乙、「減量」為減少各領域/科目之學習表現及學習內容的部分內容；丙、「重整」代表將數個小目標或學習內容，在不同的學習階段或雖在同一個學習階段但予以分段學習；丁、「替代」代表原來各領域/科目之學習表現及學習內容適用，但須以另一種方式達成；戊、「分解」則係將各領域/科目之學習表現及學習內容重新詮釋或轉化成生活化或功能化的目標與學習內容。 (A) 甲乙丙 (B) 甲乙丁 (C) 甲丁戊 (D) 甲丙戊

9. 某一個自閉症學生反覆地以手掌遮蓋耳朵的固著方式來回應教室中出現的噪音。請問這是一種什麼行為機制? (A) 社會性正增強 (B) 社會性負增強 (C) 感官性正增強 (D) 感官性負增強

10.特教教師依照身心障礙學生的能力與需求，採取工作分析法和多感官教學法，這是哪一種層面的課程調整作法? (A) 學習內容 (B) 學習歷程 (C) 學習環境 (D) 學習評量

11.某多重障礙學生，透過職能技藝訓練後，目前在某教養機構內的烘焙工場工作，該生目前的工作是屬於下列哪一種就業服務模式？ (A) 庇護性就業 (B) 保障性就業 (C) 支持性就業 (D) 競爭性就業

12.某生常在課堂上大發脾氣、哭鬧或摔東西，針對該生的情緒與行為評量方法中，下列何者是不適切的？ (A) 使用軼事紀錄了解問題行為發生過程 (B) 運用社會計量法評估問題行為的成因 (C) 透過功能性分析了解問題行為的目的 (D) 透過兒童自陳量表檢視各種情緒行為

13.某重度智能障礙學生，家人表示他不會自行如廁，下列何種策略最適合用來幫助該生學習正確的如廁行為？ (A) 行為塑造 (B) 隔離策略 (C) 相互抑制策略 (D) 忽視法的運用

14.大傑是在特殊教育學校就讀七年級的智能障礙學生，無口語能力且需要較多的支持與協助。下列哪一選項對大傑的自我決策敘述較為適當？甲、大傑自行決定要參加何種社團乙、教師協助大傑選擇適當的衣物丙、大傑覺得自己的生活應由自己來決定丁、大傑主導自己的個別化教育計畫會議 (A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 乙丁 (D) 丙丁

15.教師想要避免身心障礙學生對原級增強物出現飽足現象，下列哪一選項的方法較為適當？甲、使用多種增強物乙、使用教師選擇的增強物丙、逐漸減短增強間隔的時間丁、逐漸增加次級增強物的配對 (A) 甲丙 (B) 甲丁 (C) 乙丙 (D) 乙丁

16.下列何者最適合用於評量學生的職業能力？ (A) 實作評量 (B) 檔案評量 (C) 生態評量 (D) 動態評量

17.小方在上課時經常喝水，因此常在課中需要上廁所。若教師想運用「刺激控制」策略來處理該生此行為問題，請問下列哪種措施符合刺激控制？ (A) 在約定時間內，小方未出現喝水行為，可以得到一張獎勵卡 (B) 當小方打開水壺時，立即給予口頭提示，讓其中斷喝水的行為 (C) 與小方約定，想喝水時，先舉手告訴教師後再喝水，可以得到一張獎勵卡 (D) 與小方約定，上課時間中老師在黑板貼喝水的圖片才能喝水，其他時間不可喝水

18.某位注意力缺陷過動症的學生在課堂上，答非所問，發出怪聲，要吸引其他人注意。下列何者是老師較適宜的處理方式？ (A) 將其帶到輔導室自習 (B) 跟著同學笑，融入學生團體 (C) 採取忽略，增加教學結構性 (D) 嚴厲地制止，教導他是非概念

19.陳老師先把社會技巧科目的教學內容編成評量題目，用來評估學生的學習成效；再把學生可以獨立完成的項目列為已有的能力，把未能獨立完成的部分列為學習目標進行教學，採用教學-評量的循環步驟，過程中逐步提供適當的提示。陳老師採用下列哪一選項的評量方式？
甲、動態評量
乙、檔案評量
丙、生態評量
丁、課程本位評量(A) 甲乙(B) 甲丁(C) 乙丙(D) 丙丁

20.小琪就讀八年級集中式特教班，她雖能理解生活詞彙和對話，但僅能以有限的單詞和簡單句表達，常以大叫和打人等行為表達需求，下列哪一項小琪的溝通表達教學順序安排較為正確？
甲、進行功能性行為分析
乙、進行生態評量和差異分析
丙、以溝通簿擴充溝通表達能力
丁、以溝通圖卡教導替代溝通能力(A) 甲乙丙丁(B) 甲乙丁丙(C) 乙甲丁丙(D) 乙丙甲丁

21.王老師要求全班同學說出所畫作品的顏色，小明是無法用口語表達的學生，他拿完成的作品給老師看，老師說：「哇！很漂亮喔！這是哪一種顏色的蘋果啊？」接著就拿出顏色圖卡，讓小明用手指出顏色圖卡。王老師採用的是下列哪一項課程調整方式？ (A) 學習內容 (B) 學習環境 (C) 學習歷程 (D) 學習評量

22.有關《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》的敘述，下列哪選項較為正確？
甲、依據學生個別化教育計畫中現況能力分析的需求，開設特殊需求領域課程
乙、學習功能嚴重缺損領域的課程，得採彈性調整各領域/科目的內容及學習節數/ 學分數
丙、技術型高中課程分為一般科目、專業科目與實習科目三大類型，特殊需求領域課程以外加式課程納入專業科目中
丁、學習功能輕微缺損領域的課程，應與十二年國民基本教育各領域/科目課程相同，以在普通班進行課程與評量調整為主，無需提供外加式課程(A) 甲乙(B) 甲丙(C) 乙丁(D) 丙丁

23.下列哪一項屬於應用「簡化」的學習內容調整方式？ (A) 作業單原本有 10 題數學計算題改為 5 題 (B) 原本要求學生能寫出正確答案改為能說出答案 (C) 原本要求學生能寫出課文大意，改為能看圖說出課文大意 (D) 國語課本某一篇文章總共有 1,200 字，分為五個小段落進行閱讀訓練

24.林老師為班上的小華設計了很多有趣的語言課程，例如他會用填充的方式鼓勵小華思考並回答以下問題：「冬天很冷，夏天很________ 」，以及「荷花相對於夏天，就如同 _______相對於冬天」。林老師想要增進小華下列哪一項語言能力？ (A) 語法 (B) 語意 (C) 語形 (D) 語用

25.小友是就讀特殊教育學校的自閉症學生，當教學環境轉換或教師交代的作業無法完成時，他容易生氣焦慮。下列哪一選項的措施對小友較有助益？
甲、教師允許小友遲交作業
乙、教師調整作業的份量及難度
丙、讓小友覆誦目前的作息活動
丁、教師提供當天課表讓小友知道(A) 甲乙(B) 甲丙(C) 乙丁(D) 丙丁

26.因應疫情流行時的居家線上學習政策，特殊教育教師必須實施遠距教學，下列哪一選項屬於學習評量的調整？
甲、為確認學生對於線上課程的理解，針對不會打字的學生，改以手寫在紙張上，並拍照上傳到網路平台
乙、課堂進行中，無法及時處理學生的設備問題，所以提供課前連線，測試影像及麥克風的狀況
丙、體育課沒有辦法觀察學生的身體動作是否正確，教導學生使用手機錄影動作並上傳給教師瞭解學習狀況
丁、實作課程需使用瓦斯爐進行湯品的製備，因無法確認與觀察學生使用刀具處理食材，故調整為在課堂中播放湯品製備影片並討論內容(A) 甲乙(B) 甲丙(C) 乙丁(D) 丙丁

27.關於輔助溝通系統(Augmentative and Alternative Communication)的說明，下列哪一選項較為正確？
甲、手勢和臉部表情皆屬於非輔助性符號
乙、圖像符號的大小是依據學生視覺和動作技能決定
丙、若學生同時使用輔助溝通系統和口語，容易降低介入的成效
丁、為避免其他溝通方式妨礙口語的產生，較不適宜自閉症學生使用(A) 甲乙(B) 甲丁(C) 乙丙(D) 丙丁

28.下列哪一選項是善用團體動力，且強調學生間相互學習的教學方法？
甲、直接教學法
乙、交互教學法
丙、合作教學法
丁、合作學習法(A) 甲乙(B) 甲丙(C) 乙丁(D) 丙丁

29.小安上課時容易分心且愛講話，經常在座位上動來動去或離開位置，寫作業無法持續很久。劉老師想趁語文課時，教導小安集中注意力的方法。根據上述，劉老師是將哪一項特殊需求領域課程的科目融入語文領域？ (A) 學習策略 (B) 社會技巧 (C) 生活管理 (D) 溝通訓練

30.下列哪一項提示策略的線索最少？ (A) 小莉在教師的口語提示下清洗 5 個碗盤 (B) 教師示範洗碗的動作，小莉邊看邊清洗 5 個碗盤 (C) 小莉照著清洗碗盤步驟圖，每完成一個步驟打勾，最後能清洗 5 個碗盤 (D) 小莉自行清洗 5 個碗盤，教師問他：「你確定洗乾淨了嗎？」小莉檢查並確認每一個碗盤皆清洗乾淨

申論題 (3)

二、問答題：
1.阿勝是某校高職部綜合職能科一年級新生，教師需要為他擬定一份個別化教育計畫並召開會議進行檢討與修正，請問其內容應包括哪些要項？

2.112 年 6 月 21 日公布施行之《特教育法》中第 38 條規定學校及幼兒園應依身心障礙學生及幼兒之教育需求，提供支持服務，請列出此規定所訂之 8 項支持服務並簡單說明之。

3.您的班級中有一位學生是腦性麻痺伴隨中度智能障礙，必須坐輪椅到校上課、無口語、無法自行如廁，常尿溼褲子，個性容易緊張焦慮，情緒不好時會大叫或摔東西，請您就「前事控制」、「行為教導」、「後果處理」及「行政支援」等四個面向提出正向行為支持方案。