20.教師應善用何種權威，以贏得學生的信服？
(A)傳統的
(B)人格的
(C)法理的
(D)專業的　權威

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統計： A(19), B(398), C(42), D(2342), E(0) #22837

詳解 (共 10 筆)

#39345


陳嘉陽中冊P.522有提到

"教師在班級經營中運用自己的人際影響力時，宜以專家和參照的影響力為主"

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#18308


韋伯 認為組織的組成 權威來源有三種型式

:  傳統型 -- 組織的權力來自於傳統的規範, 一種無法質疑的權威,通常以血緣為傳承依據  (ex: 帝王制度, 法老王)
 

   魅力型 --又稱 卡理斯瑪型, 領導者被眾人所信服 是因為他的人格感召 即個人魅力 (ex: 孫中山 ,甘地)

   法理型 --韋伯心目中的理想型,即科層組織,它是資本主義發達的社會下所生的制度, 在此組織中 組織的建構是依

                   照 法條 的明文規定, 是一種 理性無私的狀態, 在理論中 它會發揮最大的效率,勝過前兩者

                  (ex: 政府組織...)

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#39453

為何不是"人格(參照)"，以身作則的方式不是最能讓人信服的嗎?
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#31041

這算是班經的技巧吧

用專業能力讓學生信服比較好

因為法理權威的話

會讓學生認為

我只是服從你老師的那個位置

等到你不是老師,我不是你的學生,我就沒有必要信服你

所以答案才是  專業的權威
讓學生信服的是你這個 "人"   而不是你的 "身分"

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#18176


韋伯贊成法理的權威

為他所提出的科層體制做支持

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#24616

？？？答案為何是”專業的”權威？？？不是法理權威？？
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#12870


聽說有人贊成法理式的權威？？ 忘了是誰 有人知道嗎？？?

感謝

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#26492

法理+1
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#159886
9F疑問+1
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#18321
筆記～～
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