阿摩線上測驗
20. 有關班級教學評量的信度，下列敘述何者最恰當？
(A)學生的分數分布廣，信度會降低
(B)試題太難或太簡單，信度會降低
(C)測驗的題數愈少，信度愈高
(D)申論題型很多，較能提高信度
統計： A(1379), B(9399), C(311), D(384), E(0) #1825086
詳解 (共 10 筆)
影響信度的因素：(1)測驗的題數n(2)試題的難度 (3)受試者的變異度 (4)評分者n(5)間隔時間
nn
提高信度的方法：(1)增加測驗題數n(2)難度適中 (3)採異質性(變異程度大)的受試者
n (4)採客觀題型﹝採測驗用途(目的)適當間隔時間﹞
影響常模參照測驗信度高低的因素如下:
1.兩次測驗間隔的時間長短
若間隔時間太長，易受成長發展或學習改變的影響，使得受試者兩次測驗結果差異較大，較不穩定，故兩次測驗間隔時間不宜太長，以免降低信度。
2.測驗的題數(長度)
測驗題數愈多，非系統性的誤差影響力較小，則測驗的信度較高，反之測驗題數越少，信度越低，故選項(C)不正確。
3.測驗試題的難易程度
試題難度適中，受試者測驗分數易成常態分配，分數變異大，信度較高，反之，試題太難或太簡易，測驗分數易成偏態分配，變異小，故測驗信度低，所以本題選項(B)為正確。
4.受試者變異程度
受試者的變異程度越大，越異質，則測驗分數的分佈廣，信度高，故選項(A)不正確。
5.測驗試題評分的客觀性
測驗試題若為客觀題型(例如:是非、選擇題)，則評分不受評分者主觀意識的影響，評分者信度高，反之，申論題型評分較主觀，不同的評分者，所評結果不一致，評分者信度低，故選項(D)不正確。
轉貼自：戴帥老師的臉書https://www.facebook.com/1551661111714908/posts/2092406947640319/
(1)測驗的長度：題數愈多信度愈高←(C)測驗的題數愈少，信度愈低
(2)團體的變異量：團體異質性越高、分數愈分散信度愈高←(A)學生的分數分布廣，信度會提高
(3)測驗的難度：太難或太簡單均會降低信度←(B)
(4)計分的客觀性：計分愈客觀信度愈高←(D)申論題型很多，信度會降低
其實信度就是常態分配，如果結果呈常態分配表示信度高，不呈常態分配即信度低。
測驗的難度影響信度：測驗試題太容易，每個受試者的得分大多集中在量表的頂端；試題太難，每個受試者的得分會集中在量表的底端，這兩種情形均會縮小測驗分數的散布範圍，減小測驗分數的個別差異，而使測驗的結果較不可靠（信度低）。是故測驗試題的難度應適當，以使受試者的測驗分數，散布在整個量表上（呈常態分配），如此，測驗的信度才會高。
參考：戴帥 P.6-93 影響信度的因素
我的想法是：異質性愈高，代表大家的分數都不一樣，那信度不是會愈低嗎？
