20. 針對學生的 IEP，若學校教師提出需求，以解決學生在思想、情緒及行為嚴重偏差等問題， 則在相關專業服務團隊中，係屬何種專業的主要服務內涵?
(A) 特殊教育教師
(B) 輔導教 師
(C) 社會工作師
(D) 臨床心理師。

新北市立新北特殊教育學校相關專業服務運作要點

相關專業人員服務內容

 （一）物理治療：主要協助教師解決學生在行走、移動、身體平衡、動作協調、關節活

                 動度、肌肉控制、行動與擺位輔具的使用及環境改造等方面問題。

 （二）職能治療：主要協助教師解決學生在校學習、生活和參與活動的問題，包括手功

                 能、手眼協調、日常活動或工作能力、感覺統合、生活輔具的使用及

                 環境改造等問題。

 （三）語言治療：主要協助教師解決學生在口腔功能、吞嚥、構音、語暢、嗓音、語言

                 理解、口語表達及溝通輔具的使用等問題。

 （四）心理治療：主要協助教師解決學生在思想、情緒及行為上嚴重偏差問題，並依學生

                 問題面向及嚴重程度，提供專業醫師門診醫療服務透過結合醫療專業與

諮詢服務，讓本校有明顯心智科需求的學生穩定情緒、降低衝動及適應學

校學習生活。

 （五）社會工作：主要協助教師處理嚴重的家庭問題，整合並連結有關社會資源，協助提供

特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法 ( 民國 102 年 09 月 24 日 修正 )

第　四　條　各級學校對於身心障礙學生之評量、教學及輔導工作，應以
　　　　　　專業團隊合作進行為原則，並得視需要結合衛生醫療、教育
　　　　　　、社會工作、獨立生活、職業重建相關等專業人員，共同提
　　　　　　供學習、生活、心理、復健訓練、職業輔導評量及轉銜輔導
　　　　　　與服務等協助。

　　　　　　前項專業團隊，以由特殊教育教師、普通教育教師、特殊教
　　　　　　育相關專業人員及學校行政人員等共同參與為原則，並得依
　　　　　　學生之需要彈性調整之。

　　　　　　前項所稱特殊教育相關專業人員，指醫師、物理治療師、職
　　　　　　能治療師、臨床心理師、諮商心理師、語言治療師、聽力師
　　　　　　、社會工作師及職業輔導、定向行動等專業人員。

　　　　　　各級主管機關應督導所屬學校設置專業團隊，並提供專業團
　　　　　　隊運作所需之人力、經費等資源，且定期考核執行成果。