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教甄◆教育專業科目-中等
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105年 - 105 臺北市立仁愛國民中學音樂科正式教師甄選:教育專業科目#98342
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21. 史塔佛賓(D. Stufflebeam)的 CIPP 評鑑模式強調將評鑑所得的資料呈現給做決定者,以 協 助其做出好的決定,進而促進組織的改革。此種評鑑屬於下列何種評鑑模式?
(A)目標達成模式
(B)內在效標模式
(C)外在效標模式
(D)助長決定模式。
答案:
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統計:
A(136), B(75), C(58), D(641), E(0) #2689816
詳解 (共 2 筆)
115台北正取
B1 · 2021/05/24
#4744363
透過背景 輸入 過程 結果 來作決定
7
0
t7239130judy
B2 · 2025/05/19
#6426670
史塔佛賓(D. Stufflebeam...
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22. 教育工作者在教育情境中,面臨實際困難問題,為解決該問題,而尋求專家學者或組織成 員共同合作,以進行有系統的研究,期能解決其實際困難問題,此種研究過程和方法,可 稱為: (A)實驗研究法 (B)個案研究法 (C)行動研究法 (D)調查研究法。
#2689817
23. 臺北市目前倡導國中應推動共同備課、公開觀課及議課,試問其較不屬於下列何者所強調 的主要理念? (A)授業研究 (B)翻轉課堂 (C)學習共同體 (D)專業學習社群。
#2689818
24. 認知治療強調困擾我們的不是事情本身,而是我們對事情的看法,惟不同學者所提出的認 知用語各異,試問下列描述何者正確? (A)阿德勒(A. Adler)提出「非理性信念」(irrational beliefs) (B)貝克(A.T. Beck)提出「認知扭曲」(cognitive distortions) (C)艾利斯(A. Ellis)提出「負向內言」(negative self-statements) (D)麥森朋(D. Meichenbaum)提出「私人邏輯」(private logic)。
#2689819
25. 「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向,重視學生在學校內所學習到的課程 內容能應用在不同的脈絡情境,也就是產生學習遷移,並希望學生能產生創新的想法。這 樣的理念比較接近卡泰爾(R. Cattell)智力理論的哪一種智力? (A)組合智力 (B)流動智力 (C)晶體智力 (D)脈絡智力。
#2689820
26. 自 103 年 8 月起,將目前高中職、五專多元入學管道加以整合。下列敘述何者錯誤? (A)「特色招生」分為甄選及考試分發入學 (B)「免試入學」的名額占該免試就學區總核定招生名額的 75%以上 (C)「共同就學區」內的學生,可申請屬區內所有適合的高中職就讀,不必為了學區搬家遷 戶口 (D)所謂「就學區」 ,是以直轄市、縣市行政區兼採現行登記分發區為範圍所規劃的就學區, 共 16 區。
#2689821
27. 教師對於學生回答問題的處理方式中,下列何者亦稱為蘇格拉底法﹙Socratic method﹚? (A)直接回饋法 (B)間接回饋法 (C)延伸策略法 (D)交叉研究法。
#2689822
28. 在教育研究上那位學者曾提出針對「課程所呈現的是誰的知識?課程內容是誰來選擇的」 等提出與意識型態及文化霸權的相關教育研究概念? (A)泰勒(R. Tyler) (B)楊格(M. F. D. Young) (C)艾波(M. Apple) (D)皮特斯(Richard Peters)。
#2689823
29. 李老師在自然與生活科技的課堂上,要求學生先揣測將乒乓球用線垂掛置於水龍頭的水流 附近,思考其所可能產生的結果,再指導學生進行實驗,結果產生乒乓球被水流吸引過去 的現象。李老師是應用探究發現教學中的哪一項策略? (A)歸納法 (B)演繹法 (C)矛盾事件法 (D)解決問題法。
#2689824
30. 教育部於 103 年所公布將於 107 學年度實施之十二年國民基本教育課程綱要總綱中,規範: 「為持續提升教學品質與學生學習成效,形塑同儕共學的教學文化,校長及每位教師每學 年應在學校或社群整體規劃下,至少公開授課幾次」? (A)一次 (B)二次 (C)三次 (D)四次。
#2689825
31. 關於教育部所推動的教師專業發展評鑑計畫,以下敘述何者正確? (A)自願參與評鑑之教師,原則上每三年接受一次學校評鑑 (B)評鑑方式分為教師自我評鑑、校內評鑑及學者專家評鑑等三種 (C)教師自我評鑑由受評教師根據學校自行發展之自我評鑑檢核表,填寫相關資料,逐項檢 核,以瞭解自我專業發展之表現 (D)評鑑向度涵蓋課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修、敬業精神及態度四 面向,其規準由教育部訂定。
#2689826
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