21. 在教室的教學與學習情境中，教師的角色為積極引導與學生一同建構鷹架；學生的角色則 為教室中共同解決認知衝突的有機體；請問此為何種教學理論？
(A)建構論
(B)社會建構論
(C)吸收論
(D)以上皆非。

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統計： A(233), B(1052), C(13), D(94), E(0) #3252668

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#6131400
在教室的教學與學習情境中，教師的角色為積...
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#7351537

這題的關鍵在兩個線索：

  • 教師「與學生一同建構鷹架」
  • 學生「共同解決認知衝突」

? 這已經超出單純個人建構，而是強調「社會互動中的學習」。

「鷹架（scaffolding）」概念來自Lev Vygotsky的理論，他強調：

  • 學習是在社會互動中發生
  • 教師與同儕共同協助學習（鷹架）
  • 核心概念：近側發展區（ZPD）

這正是社會建構論的典型特徵。

為什麼不是其他選項？

  • (A) 建構論
    → 偏向Jean Piaget
    強調個體自行建構知識
    ❌ 較少強調「社會互動與鷹架」
  • (C) 吸收論
    → 傳統被動接受知識（如講述教學）
    ❌ 與題目「共同建構」相反
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