阿摩線上測驗
21. 對於少數民族教育成就的解釋，有人把它歸為「文化斷層」(cultural discontinuity)。何謂文化斷層？
(A)把低教育成就歸因為文化、語言和溝通型態的差異
(B)把低教育成就歸因為低社經地位與社會不公平待遇的差異
(C)把低教育成就歸因為少數族群具有獨特的文化模式，包含社會適應與文化認同
(D)把低教育成就歸因為性別、族群本身即已具備的差異 。
答案：登入後查看
統計： A(965), B(591), C(773), D(99), E(0) #113154
統計： A(965), B(591), C(773), D(99), E(0) #113154
詳解 (共 2 筆)
Chih-Wei Wu
#412001
文化斷層理論：歸因於文化、語言、和溝通形態的差異。例如：課程內容是另一種陌生的文化、使用語言不是慣用族語
結構不平等理論：歸因於低社經地位及社會的不公平待遇，而與他們的智能和努力無關。少數民族的低教育成就不僅「符應」族群的低社會階層，且學校也不斷「再製」這種社會結構。
文化模式理論：（1）少數民族具有其獨特的文化模式（包括社會適應策略和文化認同態度），它們形成一種集體意識，影響族群成員的教育價值觀。（2）文化模式核心的概念為「文化參照架構」，有兩種類型類型一：積極的二元參照架構類型二：消極的二元參照架構
78
0
馬自達
#71359
文化斷層理論
（1）把少數民族低教育成就的現象歸因於文化、語言、和溝通形態的差異。
（2）學校課程與教學是以社會主流文化或優勢族群為範疇，少數民族之文化被貶抑或漠視的現象，造成其學生進入學校後面對一文化的斷層；
例如：課程內容是另一種陌生的文化、使用語言不是慣用族語……等。
（3）學校的文化斷層使少數民族學生產生較多之學習困擾，他們須花費更多心力克服，同時也面對學習失敗和輟學率較高的現象。
12
9
