阿摩線上測驗
21. 黃老師認為如依據學生的認知結構進行教學，則再難的概念他都有辦法把學生敎會。黃老師這是呼應下列哪一位學者的主張？
(A)皮亞傑(J. Piaget)
(B)布魯納(J. Bruner)
(C)維高斯基(L. Vygotsky)
(D)史金納(B. Skinner)
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統計： A(234), B(686), C(362), D(110), E(0) #3475531
統計： A(234), B(686), C(362), D(110), E(0) #3475531
詳解 (共 4 筆)
林玟君
#7305208
布魯納（J.S. Bruner）的認知結構學習理論強調學生主動探索，認為學習是透過「認知表徵」將外在事件轉換為內在知識的過程。他提出認知發展三階段：動作表徵（動作認識世界）、影像表徵（圖像心像記憶）、符號表徵（語言符號邏輯），並提倡螺旋式課程。
布魯納認知結構與學習的核心觀點：
- 認知表徵理論 (Representation Systems)：
- 動作表徵 (Enactive Representation)： 約0-3歲，幼兒靠操作、感覺動作來學習，如實際操作教具。
- 影像表徵 (Iconic Representation)： 約3-7歲，兒童透過知覺留下的心像、照片、圖片來學習。
- 符號表徵 (Symbolic Representation)： 7歲以上，運用語言、符號、邏輯來理解抽象概念。
- 發現學習 (Discovery Learning)： 強調學生主動參與、發現知識的原理原則，教師是引導者。
- 知識結構與螺旋課程： 認為教學應傳授各學科的基本結構，內容依年齡由淺入深，反覆螺旋上升，符合認知發展順序。
- 教學原則： 強調學習動機（內在動機）、知識結構、學習程序（順序）及回饋。
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布魯納認為「任何學科知識，都能以某種合理的方式，對任何兒童、在任何發展階段，施行有效的教學」。
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