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教甄◆國小普通科專業知能
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無年度 - 106-2臺北市立大學教檢模擬考-幼兒園課程與教學#68713
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22.老師觀察到「小英在同儕間很能開啟有趣的話題;表達假日生活經驗時,表情及身體動 作豐富;在扮演角時能夠依據角色的特質說話與互動。」依據「幼兒園教保活動課程暫 行大綱」,這些較屬於哪一個領域的能力?
(A)情緒領域
(B)認知領域
(C)語言領域
(D)身體動作領域
答案:
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統計:
A(50), B(30), C(126), D(56), E(0) #1782450
詳解 (共 1 筆)
chumeeiling
B1 · 2018/06/09
#2842612
請把(C)改成"語文"領域。謝謝您
(共 19 字,隱藏中)
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6. 老師觀察到「小英在同儕間很能開啟有趣的話題;表達假日生活經驗時,表情及身體動作豐富;在扮演角時能夠依據角色的特質說話與互動。」依據「幼兒園教保活動 課程暫行大綱」,這些較屬於哪一個領域的能力? (A)情緒領域 (B)認知領域 (C)語言領域 (D)身體動作領域
#744062
27.盧老師觀察到「皓瑋在同儕間很能開展有趣的話題;表達對假日生活經驗時,表情 及肢體動作豐富;在扮演區時能依據角色的特質說話與互動。」依據《幼兒園教保 活動課程大綱》,這些較屬於哪一個領域的能力? (A)認知領域 (B)社會領域 (C)語文領域 (D)身體動作與健康領域
#2109822
27.盧老師觀察到「皓瑋在同儕間很能開展有趣的話題;表達對假日生活經驗時,表情及肢體動作豐富;在扮演區時能依 據角色的特質說話與互動。」依據《幼兒園教保活動課程大綱》,這些較屬於哪一個領域的能力? (A)認知領域 (B)社會領域 (C)語文領域 (D)身體動作與健康領域
#2115154
27.盧老師觀察到「皓瑋在同儕間很能開展有趣的話題;表達對假日生活經驗時,表情 及肢體動作豐富;在扮演區時能依據角色的特質說話與互動。」依據《幼兒園教保 活動課程大綱》,這些較屬於哪一個領域的能力? (A)認知領域 (B)社會領域 (C)語文領域 (D)身體動作與健康領域
#2115559
6.老師觀察到「小英在同儕間很能開啟有趣的話題;表達假日生活經驗時,表情及身體 動作豐富;在扮演角時能夠依據角色的特質說話與互動。」依據「幼兒園教保活動 課程暫行大綱」,這些較屬於哪一個領域的能力? (A)情緒領域 (B)認知領域 (C)語言領域 (D)身體動作領域
#2277228
23.請幼兒舉例說明什麼時候需要洗手,此活動符應布魯姆(B. Bloom)提出認知目標的哪一 層次? (A)瞭解 (B)應用 (C)分析 (D)評鑑
#1782451
24.下列做法何者符合多元文化教育的精神? 甲、進行參觀廟宇活動前,先徵求幼兒家長之同意 乙、常與幼兒討論所屬的族群,鼓勵幼兒要肯定自己的族群最為優秀 丙、考慮特殊幼兒學習與照顧的全面性,鼓勵家長讓幼兒回歸特教班 丁、考慮幼兒家庭的多元性,擴展幼兒園的母親節活動為感恩家人活動 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁 5
#1782452
25.下列哪一項不是考慮多元文化的適當做法? (A)給予不同文化背景幼兒相等的尊重與關懷 (B)在溝通型態上考量不同文化背景家庭之需要而作調整 (C)在教導方式上考量不同文化背景幼兒之需要而作調整 (D)面對非多數族群文化背景的幼兒,須適度調降學習期望
#1782453
26.下列何者不屬於標準化測驗(standardized test)? (A)作品取樣系統評量(Work Sampling System) (B)貝萊嬰兒發展量表(Bayley Scales of Infant Development) (C)幼兒氣質量表(Temperament Assessment Battery for Children, TABC) (D)魏氏兒童智力量表─修訂版(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence-revised, WPPSI-R)
#1782454
27.依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」對幼兒分類能力之定義,大班幼兒教師帶領幼兒 運用 20 個各種動物的小模型進行活動,下列哪一種方式可以了解幼兒的分類能力? 甲、請幼兒選出自己最喜歡的動物 乙、教師請幼兒依「兩隻腳」和「四隻腳」之不同,將動物分開擺放 丙、讓幼兒自己將動物分籃收拾整理,把「同一國」的動物放在一起,再請幼兒說明 自己整理的原則 丁、教師依某一種屬性(如:有羽毛/無羽毛)將動物分籃擺放後,請幼兒說出教師分籃 擺放的依據為何 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#1782455
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