22.郭爾堡(L.Kohlberg)的道德認知教學程序，下列何者為真？
(A)教師活動、呈現教材、提出主張、小組討論、全班討論、結束討論
(B)呈現教材、教師活動、提出主張、小組討論、全班討論、結束討論
(C)小組討論、提出主張、教師活動、呈現教材、全班討論、結束討論
(D)呈現教材、小組討論、教師活動、提出主張、全班討論、結束討論

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統計： A(433), B(400), C(74), D(281), E(0) #218425

詳解 (共 4 筆)

#687893
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Ching-Yu Hsu 小五上 (2010/12/17 21:29):讚110人讚! 不推
教　 程　的　小　 泉　 姊
(教)(呈)(提)(小)(全)(結)

※自創口訣請服用....
16
0
#562739
這題怎解@@
3
0
#589388
不懂+1

1
0
#7386228

一、Kohlberg道德認知教學程序

Lawrence Kohlberg的道德兩難教學法，重點在透過討論促進學生道德推理，而不是給標準答案。

其標準流程如下：

  1. 教師活動（引導與說明情境）
  2. 呈現教材（提出道德兩難故事）
  3. 提出主張（學生表達立場）
  4. 小組討論（交換理由）
  5. 全班討論（公開辯論）
  6. 結束討論（教師統整）

二、選項分析

(A) 教師活動 → 呈現教材 → 提出主張 → 小組討論 → 全班討論 → 結束討論
順序完整且符合Kohlberg教學設計

(B) 呈現教材與教師活動順序顛倒，不符合一般引導流程

(C) 小組討論與前置活動順序錯置，不合理

(D) 教材、教師活動與討論流程順序混亂

三、記憶方式

Kohlberg教學程序可記為：

「師 → 材 → 主 → 小 → 全 → 結」

（教師引導 → 呈現情境 → 表達立場 → 小組討論 → 全班討論 → 統整）

答案：(A)

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