23. 教育主張「閱讀古文體認生活」、「課程重廣博」、「重視方言價值的實用性」為哪一個哲學論點？
(A)人文唯實論
(B)社會唯實論
(C)感官唯實論
(D)生活唯實論

（一）     人文唯實論：

反文字、文法、形式、重古典語教育、重內容而非拘泥形式、重地方語。

（二）     社會唯實論：

社會即學校、生活即教育。教育重實用、旅行、衛生及保健、廢除體罰。

（三）     感官唯實論：

個人的感覺活動是知識形成的突途徑，『眼見為憑』。

◎（一）人文唯實論： 主張恢復人文主義的原始精神(古文內容)，重古典語教育

                 (回到古希臘)   重內容而非拘泥形式，反對考據、文字、文法、形式、格式之形式主義

 重方言為文學之價值，強調地方語言的實用性

                  代表人物：彌爾敦、康美紐斯、穆爾卡斯特、拉得開

    （二）社會唯實論： 主張教育的目的在培養學生處理社會生活問題的能力

                (回到古羅馬)    注重實用教育、旅行、衛生及保健、廢除體罰。社會即學校、生活即教育。

                 代表人物：蒙田(孟登)、拉伯雷、威夫斯

    （三）感官唯實論：主張感官為獲得知識的來源，『眼見為憑』。

                 (自然主義)       注重感官教學、實物教學、自然教學法

                  代表人物：威夫斯、康美紐斯