阿摩線上測驗
23.下列何者運用認知行為取向的策略？ 甲、小美玩火燙傷，以後不敢再玩火 乙、小華在衝動的時候，常自我提醒要冷靜 丙、小東去看牙醫，治療過程疼痛讓他不敢不刷牙 丁、小明上台報告時，會告訴自己：「別緊張，深呼吸，慢慢來！」
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁
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統計： A(270), B(66), C(48), D(1322), E(0) #3119678
統計： A(270), B(66), C(48), D(1322), E(0) #3119678
詳解 (共 5 筆)
彭彥禎
#6327445
認知行為取向：
1.認知（如：思維）的改變可以主動或是被動的。（但是這題剛好都是主動的）
2.認知（思維）必然涉及內在層面。
3.學習與選擇時間點都是現在。
4.認知行為取向只有要求同時使用到認知取向和行為取向，並沒有要求哪個取向佔主導（剛好這題都是認知去影響行為）
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因甲和丙雖然有認知變化：
甲：有可能情況有兩個可能情況是因為畏懼或是反思到火的危險性。（前者是基於經驗的被動改變思維，後者是基於內在反思主動改變思維）
丙：有可能情況有兩個可能情況是因為怕痛或是反思到刷牙對於自身的重要性。（前者是基於經驗的被動改變思維，後者是基於內在反思主動改變思維）
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但是敘述中都是只有明確提及行為改變，可是沒有辦法看到情境中的人物思維是上述那一個（無法知曉內在思維變化是否為主動的），並且學習與選擇並非當下，都是未來。
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題目連結：
110年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校（班）：學習者發展與適性輔導
第十五題
某情緒行為障礙學生，常常會對生活周遭的事情感到過度焦慮及害怕，以致於出現 身體不適的症狀，老師引導他寫出令自己焦慮害怕的情境，教導他自我放鬆的技巧， 這是屬於下列何種策略？
(A) 系統減敏策略
(B) 認知行為策略
(C) 心理分析策略
(D) 完形治療策略
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這題雖然是再問策略，但也是認知行為有關，很剛好的是這題的認知與行為完全就是獨立並行的，認知也是被動被老師教學引導的，非學生主動改變。
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