23. 張老師觀察學生在穿鞋過程中，常卡在綁鞋帶的步驟，於是單獨練習該步驟直到熟 練，再將整體流程串聯起來。這是以下哪一種應用方式？
(A)行為動機增強
(B)行為提示
(C)行為塑造
(D)行為連鎖。

答案：登入後查看
統計： A(0), B(1), C(117), D(239), E(0) #3434596

詳解 (共 4 筆)

#6410872
一、 行為塑造 行為塑造是指透過逐步...
(共 428 字，隱藏中）
前往觀看
12
0
#6412230
連鎖反應（chaining)：把一些較複...
(共 285 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#6421841
「行為連鎖（Behavior Chai...
(共 200 字，隱藏中）
前往觀看
7
0
#6439634

題目描述的教學策略是：

  1. 張老師觀察學生在整個穿鞋過程中有困難，特別是在綁鞋帶。

  2. 於是他讓學生單獨練習「綁鞋帶」這個步驟直到熟練。

  3. 接著再將「綁鞋帶」和其他步驟串聯成完整流程。

這明確對應到**行為連鎖（chaining）**的概念。

行為連鎖定義：

行為連鎖是指將一連串的動作順序依照邏輯與時序分解成單一可學習的步驟，然後依序教導、練習，再逐步串連成完整行為序列。常見於教導如刷牙、綁鞋帶、煮飯等多步驟生活技能。

其他選項解析：

  • (A) 行為動機增強（Motivational Enhancement）：強調透過增強物或策略提高行為動機，不是步驟訓練的重點。

  • (B) 行為提示（Prompting）：指提供線索幫助執行某一特定行為，通常是當下立即性支援。

  • (C) 行為塑造（Shaping）：是透過強化「逐漸接近目標行為」的表現來建立新行為，不是將行為拆解重建。

總結：

張老師的作法是將穿鞋這個複雜技能拆解為多個子步驟，專注練習較困難的「綁鞋帶」，再與其他步驟串聯起來，因此屬於：

✅ (D) 行為連鎖

ㅤㅤ
ㅤㅤ
1
0