23. 關於低視能學生的教育措施，下列哪一項不適當 ？
(A)學習活動的空間避免擺放有礙行動的物品
(B)教室座位避免安排在直接面向光源的位子
(C)避免讓學生獨自探索環境以免發生危險
(D)提供擴視設備或放大字體的教材

（二）教室物理環境 1. 教室內物品擺在一定的位置。 2. 告知視障學生教室中任何新的改變。 3. 走道中避免出現障礙物或危險物品。 4. 依據功能評估內容安排座位，並提供輔具學習。 5. 注意視障生是否有獨立變換科任教室及行走於校園的能力，必要時請同學協助 。 6. 提供有斜度或可調高度的彈性課桌椅。 7. 盡量減少噪音及雜音干擾。 8. 使用對比清楚的板書用筆。 9. 避免陽光的直射、反射與眩光，必要時加裝窗簾控制光線。 10. 提供適合視障生的照明環境，並維持足夠的照明度。

（三）視障教材教法 1. 書寫板書時要配合口述，必要時可影印同學筆記，或提前提供講義。 2. 讓視障生錄下上課的情況，以利課後複習。 3. 多提供立體教具讓視障生觸摸。 4. 視障生的作業可多元方式呈現，如以錄音或用盲用電腦作答。 5. 課程或活動經重新設計或轉化，可讓視障生參與。但不要過度保護反而剝奪學 習機會。 6. 依學生視力及學習狀況，簡化或減量教材、作業。 7. 評量方式多元化。 8. 依據功能性視覺評估的建議，提供適合學生的教科書、講義或試卷。 

http://www.ttsh.tp.edu.tw/ftp/20150902052151.pdf

其實徐強在視障環境安排也有提及