阿摩線上測驗
45. 在閱讀玉山市國民小學學力基本檢測報告書時，某位國小老師在國語寫作評量部分發現，報告書中說明寫作總分評量等級從0級分到6
級分的理論基礎及評量指標，接著就是該市孩童的寫作總分的分布狀況。在閱讀該市孩童寫作成果報告時，該位國小老師疑惑閱卷老
師是否有相同標準，這是因為遺漏下列何者訊息？
(A)構念效度
(B)評分者間信度
(C)預測效度
(D)折半信度
答案：登入後查看
統計： A(469), B(9722), C(266), D(156), E(0) #2388870
統計： A(469), B(9722), C(266), D(156), E(0) #2388870
詳解 (共 6 筆)
(111正取屏東，感謝阿摩)李圈圈
#5368788
構念效度
一個測驗能夠測量某一個理論的建構程度。例如：學業性向、機械理解、語文流暢、焦慮、內向外向、動機智力、情緒穩定等等。
評分者間信度
多個評分者給同一批人的答卷評分的一致性程度。
預測效度
是效標關聯效度之一，係指測驗分數與將來效標資料之間的相關。
折半信度
折半信度的求法是將一份測驗的試題分成兩個部分，然後求兩個部分總分的相關係數。
折半信度的折半方法有：1.奇偶折半；2.隨機折半。
由於試題的題數越多，所估計的信度值會越高，因此，使用採用折半信度必須以斯布(Spearman-Brown)校正公式，重新校正信度值。
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ycc
#6404794
問題中提到的疑惑是關於「是否所有閱卷老師的標準一致」，這是評分者間的一致性問題。也就是說，如果不同的評分者對同一份作文給出不同的分數，則會影響評分結果的可靠性。
在評量過程中，若沒有確保「評分者間信度」，那麼即使評量標準清晰，實際操作時可能會因為閱卷老師的判斷不同，導致結果不一致，這會影響學力檢測的可信度。
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