24 「對葛蘭姆而言，丹尼雄式的華美服飾，膚淺的情節通通必須拋棄，動作必須強韌獨立地擔 任表達的責任。『一隻舉到半空中的手不代表一棵樹或任何東西。把手舉到半空中，只是動作與線條本身的美。如此而已。』摸索純淨有力的表達方式，葛蘭姆不厭其煩地以自己和學生的肢體做試驗品，她在課堂上發展動作語彙，在作品中試驗它的效果。」
根據上文，下列對葛蘭姆舞蹈的敘述正確的是：
(A)倚重服飾和情節來增添戲劇張力
(B)師生在課堂上共同編寫創作而成
(C)強調以肢體動作為主的表達方式
(D)公演作品多為實驗性高的半成品

原文內容重點

• 拋棄華美服飾和膚淺情節： 葛蘭姆認為不應倚賴外在的服飾和膚淺的情節來增添戲劇張力。

• 動作的獨立性： 葛蘭姆強調舞蹈動作本身就應能獨立承擔表達的責任。

• 動作與線條本身的美： 葛蘭姆注重動作和線條的純粹美感，而非藉由動作來表現其他事物。

• 以肢體做試驗： 葛蘭姆透過自己和學生的肢體來實驗和發展動作語彙。

• 課堂發展與作品驗證： 葛蘭姆在課堂上發展動作語彙，並在作品中驗證其效果。

選項分析

(A) 倚重服飾和情節來增添戲劇張力

• 原文依據：

  • 「對葛蘭姆而言，丹尼雄式的華美服飾，膚淺的情節通通必須拋棄…」

• 詳細分析：

  • 此選項的敘述與原文內容相反，原文明確指出葛蘭姆要拋棄華美服飾和膚淺情節，而非倚重它們來增添戲劇張力。

• 結論： 此選項與原文內容不符。

(B) 師生在課堂上共同編寫創作而成

• 原文依據：

  • 「她在課堂上發展動作語彙，在作品中試驗它的效果。」

• 詳細分析：

  • 原文中只提到葛蘭姆在課堂上發展動作語彙，並以學生的肢體做試驗，但並未提及 “師生共同編寫創作” 的概念。

  • 原文強調的是葛蘭姆主導發展和試驗的過程。

• 結論： 此選項的敘述與原文內容不符，是對原文的過度詮釋。

(C) 強調以肢體動作為主的表達方式

• 原文依據：

  • 「動作必須強韌獨立地擔任表達的責任。」

  • 「把手舉到半空中，只是動作與線條本身的美。如此而已。」

  • 「摸索純淨有力的表達方式，葛蘭姆不厭其煩地以自己和學生的肢體做試驗品…」

• 詳細分析：

  • 選項準確地概括了葛蘭姆的舞蹈理念：強調動作的獨立性，注重肢體動作本身的美感，並以肢體做試驗。

  • 選項中的 “肢體動作為主” 完全符合原文對葛蘭姆舞蹈的描述。

• 結論： 此選項的敘述與原文內容相符，準確地概括了葛蘭姆的舞蹈理念。

(D) 公演作品多為實驗性高的半成品

• 原文依據：

  • 原文中只提及葛蘭姆在課堂上 “發展” 和 “試驗” 動作語彙，並未提及公演作品的性質。

• 詳細分析：

  • 選項的敘述與原文內容無關，原文中並沒有描述葛蘭姆的公演作品的性質。

  • 雖然葛蘭姆在課堂上不斷實驗，但原文並沒有說她的公演作品就是半成品。

• 結論： 此選項的敘述錯誤，原文沒有相關資訊。

總結

• (A) 不符文意： 葛蘭姆強調拋棄服飾和情節，而非倚重。

• (B) 不符文意： 原文強調葛蘭姆主導，而非師生共同創作。

• (C) 符合文意： 葛蘭姆強調以肢體動作為主的表達方式。

• (D) 不符文意：原文沒有描述公演作品的性質。

因此，對葛蘭姆舞蹈敘述最正確的選項是 (C) 強調以肢體動作為主的表達方式。

24 「對葛蘭姆而言，丹尼雄式的華美服飾，膚淺的情節通通必須拋棄，動作必須強韌獨立地擔任表達的責任。『一隻舉到半空中的手不代表一棵樹或任何東西。把手舉到半空中，只是動作與線條本身的美。如此而已。』摸索純淨有力的表達方式，葛蘭姆不厭其煩地以自己和學生的肢體做試驗品，她在課堂上發展動作語彙，在作品中試驗它的效果。」

根據上文，下列對葛蘭姆舞蹈的敘述正確的是：

(A) 倚重服飾和情節來增添戲劇張力

(B) 師生在課堂上共同編寫創作而成

(C) 強調以肢體動作為主的表達方式

(D) 公演作品多為實驗性高的半成品

答案：C題目內容說明了葛蘭姆（Martha Graham）的舞蹈理念，她認為舞蹈應該擺脫華麗的服飾和膚淺的情節，專注於肢體動作本身的表達力量。她強調：「一隻舉到半空中的手不代表一棵樹或任何東西」，而是動作本身的美感。因此，舞蹈不依賴故事或象徵，而是直接透過純粹的動作來展現內涵，這與選項 (C) 強調以肢體動作為主的表達方式 相符，故為正確答案。

動作即表達：「動作必須強韌獨立地擔任表達的責任」，如「舉手」僅展現動作本身的美，不附加象徵意義。