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24. 徐老師上國語課時應用PIRLS閱讀理解教學，引導學生從課文中提取訊息、推論訊息、整合詮釋、比較評估，說出其中的深層涵義。請問徐老師在進行上述教學時，主要是把他對閱讀理解教學的知識視為哪一種類型的知識來應用？
(A)陳述知識
(B)程序知識
(C)條件知識
(D)語意知識
答案：登入後查看
統計： A(628), B(2173), C(497), D(602), E(0) #1326709
統計： A(628), B(2173), C(497), D(602), E(0) #1326709
詳解 (共 7 筆)
正向信念
#1395188
長期記憶:陳述性(知道是什麼)、程序性(知道怎麼做)、條件性(知道為何、何時)
陳述知識:
1.語意記憶(語意知識):為人知的事實、一般知識
ex.為最好的朋友計畫慶祝生日、「哪裡是加州的首府?」、「正方形有幾個邊?」等問題)
2.情結記憶:個人的經驗
ex.記得昨天和最好的朋友做了些什麼)個人經歷事件、情結
記法有二:
類比(心像)表徵:記得和好朋友去看電影的心像(在心中形成「心像」mental imagery或心理圖像)、
符號(命題)表徵:對慶祝生日情形的描述
程序性知識:意謂個體在特殊情境下所使用的算則，或一系列的步驟，包括蓋聶所謂的心智技能。主要是說明性的存在，是一種個體沒有明確提取線索，因而只能借助某種活動形式間接推測出來的知識，包括啟發、方法、策劃、實踐、程序、常規、策略、技術和竅門等，用以說明「做什麼」和「如何做」。它是關於如何做某事或關於刺激和反應之間聯繫的知識，也是技能或行為程序學習的基礎。例如人們知道如何駕駛汽車，如何使用自動提款機，如何利用網路蒐索目標訊息等。要解決234234/13這個問題就必須使用到長除的程序。其他例如:能將諸如幾何圖形的不同物體加以分類，或能使用”加s”的法則將一個字變成複數的形式。
條件性知識:
知道如何及何時應用陳述性知識
儲存形式:認知策略:知道哪些陳述性與程序性知識是有用的訊息
ex.撰寫報告時知道何時應該停止。
107
1
劉查
#2879120
陳述性(what)、程序性(how)、條件性(when or why)
來自最佳解。
19
0
陳逸群
#5783214
4
0
跬步千里
#5358208
程序知識： 直接提取(易) - 整合詮釋（難）
1
0