阿摩線上測驗
50.鍾老師在進行上文的內容深究教學時，最符合閱讀理解「詮釋整合」的提問是哪一選項？
(A)聶隱娘花了多久的時間修習武藝
(B)聶隱娘白日刺人於市，為何人莫能見
(C)從文中，你覺得聶隱娘是好人嗎？為什麼
(D)為什麼愈厲害的殺手，所使用的武器卻愈短小
統計： A(107), B(455), C(3462), D(2880), E(0) #869991
詳解 (共 10 筆)
「詮釋整合」（interpret and integrate ideas and information）
讀者需要運用自己的知識或經驗，整合文章各段的重要內容，再以「自己的話」回應提問的內容。例如，文本主題的確認或全文大意的歸納，人物角色特質的詮釋，跨段訊息的比較，文中訊息在真實世界中應用的可能性，某些語氣或氣氛的詮釋等。
層次一 提取訊息
從文章中，直接找出明確的訊息、想法與主要觀點，其中包括：時間、地點、場景， 或者是字詞義。
【說明】訊息固定，可直接在文章中找到答案。
層次二 推論訊息
在閱讀後，必須連結段落的訊息，推斷出訊息間的關係，整理前後脈絡。簡單的說，答案在文章中並沒有明確描述。
【說明】從一段文字歸納出重點，藉此訓練學生從人物間的描述，了解彼此的關係。低年級的課文比較簡單，也可教導學生從插圖尋找線索。
層次三 詮釋整合
學生必須運用自己的知識，深入理解文章，並推測文章中的語氣、特質或做法，歸納文章的主題與細節。
【說明】學生必須回到課文內涵，用檢索到的訊息去詮釋晏子及齊景公可能的特質、行為與做法。
層次四 比較評估
必須評估判斷文章中的訊息，描述事件的可能性，或找出作者論述的立場。
【說明】評斷文章的完整性、合理性，讓學生再度思索、澄清訊息，與自己的認知相扣合。
A選項
閱讀理解層次1──直接提取
可以直接找到答案：「一年後，刺猿狖，百無一失。後刺虎豹，皆決其首而歸。三年後能飛，使刺鷹隼，無不中。劒之刃漸減五寸。飛禽遇之，不 知其來也。」
B選項
閱讀理解層次2──推論訊息
可以從前後文判斷
從文中可以看出聶隱娘武功高強的證據：飛簷走壁，即使飛禽也會「不知不覺」受傷
C選項
閱讀理解層次4──比較評估
文中沒有答案，且沒有標準答案，要從個人經驗中去比較和思考自己的答案
D選項
閱讀理解層次3──詮釋整合
文中沒有答案，要從全文找線索歸納整合
剛開始練習劍「執寶劒一口，長二尺許」→三年後「劒之刃漸減五寸」→至四年「以羊角匕首，刀廣三寸」
但是文中沒有說為甚麼武器越來越短，需要透過學生詮釋整合，思考答案
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