24.關於「輟學」，下列敘述何者最不正確？
(A)批判論者認為，學校應 使用法規移除不適任學生
(B)功能論者認為，應探討輟學生的行為特 質
(C)符號互動論者將探討師生互動如何影響學生對自己失敗的定義
(D)衝突論者想要了解輟學生的不利條件。

答案：登入後查看
統計： A(3122), B(414), C(375), D(469), E(0) #600834

詳解 (共 6 筆)

#2759473

A批判論者應是思考與批判學生「輟學」之原因!

如有不對之處，請指教與糾正，感謝您!

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#1040608
批判理論強調透過辨證、批判與否定過程，來...
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#1409864
A可改為批判論者探討學生(與教師)用什麼...
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#3335226
批判理論的教育特色批判理論的教育目的
一、批判的教育學經由教育促使社會改變

二、批判的教育學在使自我學習解決問題 三、批判的教育學主張學習以興趣為主 四、批判的教育學重視理性的價值

◎近程:維護與發揚人類理性與自主性

◎遠程:期望人類能自行建構美好的生活與社會
 1.理性自我:自我在自由情境下的活動/民主自由的社會體制
2.美好生活之本質:以自我為中心/以社群和諧為依歸
3.批判主義要重建什麼樣的社會: ◎重視客觀世界與主體世界關係的社會 ◎兼顧個人與全體面向之民主社會 ◎兼具自主與和諧之生活樣態

判理論的教育功能批判理論的課程思維
一、強化個人的批判思考能力/ 質疑/反省/解放/重建

二、發展個人運用自我理性的能力 三、自我能力/ 自我理解/自我反省/自我實現 四、一技之長

1、課程結構應以自我主體為中心，且應具 彈性，不可疆化。

2、課程設計應採多元參與方式。

3、課程內容應以溝通、啟發方式設計。
4、課程進行方式兼單科設計與合抖設計。

批判理論的教育方法思維批判理論的教育最終目的
1、應具探索特質，教師教學時提供一個讓學生自行解決問題的情境，讓學生在思考中學習，在體驗中成長。

2、學生學習與社群中之他人共處，團體討論，任務分工或分組。

 3、提供學生一個溫暖、安全、自由的探索、質疑與表達自我的環境。

建立一個沒有宰割、合理自由之完美世界後現代教育思
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#2636497
功能論(結構功能論)基本核心是以生物學的...
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#982358
請問要如何修正呢？
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