27.以下何者不屬於符號互動論(symbolic interactionism)的重要概念與 觀點？
(A)規範
(B)意義
(C)情境
(D)角色。

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統計： A(3221), B(425), C(372), D(585), E(0) #600837

詳解 (共 6 筆)

#1282727

符號互動論屬於解釋(詮釋)論 ，在教育社會學中屬微觀取向，新的教育社會學，重視學校內部班級社會體系與人際互動關係。(情境、角色、意義)

 
(A)是只規範性教育社會學，指導教育政策方向，規範性研究。
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(A)規範 → 功能論
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符號互動論的主要概念符號互動論的主要概念...
(共 345 字，隱藏中）
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符號互動論的主要概念，可分為符號、自我、心靈和角色扮演，簡要說明(Ritzer,1988；Charon,1989；Ephross,1991；吳典輝譯,1992；馬康莊譯,1989；蔡文輝,1994)：

1.符號(symbol)：符號是互動論的中心概念，它包括語言、文字及符號。符號互動論者認為符號無所不在，到處都有。語言文字是符號，因為它們代表某些東西和意義。它們是行動者用來代表物體、感覺、觀念、思想、價值和情緒。語言文字所代表之客體是社會所賦予的，是用來溝通的。個人的動作實際上也是一種符號，因為當我們做某一個動作時，我們總是為了要把自己的意思表達出去以與別人溝通。如擁抱、接吻、握手等動作都不僅是身體的接觸，而且具有符號意義。人們日常生活的每一部份都會用到符號，如人們的思想、觀察、傾聽、行動等都須經由符號來表達。
符號互動論者相信對符號的使用，是我們從很小就已經發展出來，它是整個社會化過程中最重要的步驟。
加農(Charon, 1989)指出符號有三個基本特質，即：(1)符號的發展是社會性的，是經由互動過程以符號表達意念、價值和思想；(2)符號的意義與運用並非完全一致的，它是由使用者隨意而定；(3)當互動方式改變時，符號定義在運用上也可能會改變，手勢和語言都含有某種特定的意義，當人們把幾個手勢和語言連接在一起時，它們就能用來表達意思，溝通和互動。

2.自我(self)：自我是社會的產品。
(1)人們對自己的看法實際上就是他人對自己的看法。某人覺得自己聰明或叫什麼名字，這些都是別人這樣稱呼他,因此他就把這些符號跟自己聯在一起。
(2)自我概念之產生就是依據他人和社會的定義而產生的，因此自我也就不斷地修改、發展和變遷。
(3)個人經由自我而思考，而選擇；也可經由自我而對情境加以解釋，更可用來與自己或社會中的他人溝通互動。
(4)個人以自我來判斷別人，同時也以自我來判斷自己。
(5)自我的擁有使人們能夠應付世界的需求，它是一種指引人們行為的工具，若沒有自我，就無法有社會互動。
※加農舉出自我的主要功能是：自我可以用來做為人們符號互動的對象；自我可以用來分析互動時的情境，以做為反應時的參考；自我可以供人們使用；自我可以用來判斷自己，也可用來判斷別人；自我給予人們某種認同，使人們知道自己到底是怎樣的一個人。

3.心靈(mind)：心靈是個人與自我的符號互動，是個人行為的內在活動方式
(1)它對個人的社會互動具有某種不可或缺的影響力
(2)心靈幫助個人瞭解別人，讓別人瞭解自己，也幫助個人決定互動的方針，因為在互動過程中，我們不僅把別人當做互動的對象，也把自己當做互動的對象。
※梅哲(Bernard N. Meltzer, 1972)曾指出：心靈使我們能控制和組織我們對外界的反應。有了心靈的支使，我們才能對外界的反應有所選擇，也才能解決困難和處理問題。
因此，人類的心靈有其特性，即：運用符號來界定環境中客體的能力；能做內在斟酌，並對這些客體採取各種行動路線的能力；避免不適當的行為及選擇一種合適的行動路線。

4.扮演他人的角色(taking the role of the other)：扮演他人角色是人們在每一社會情境中都會做的活動(Charon,1989)。
(1)人們透過辨認和解釋他人的姿勢、符號，來進行溝通和互動。
(2)他們能夠相互識別對方，預期對方的反應，以便彼此適應。
(3)人們在互動過程中，會對他人的觀念加以猜測分析，並以此做為行為的準則。
(4)把自己看做他人，依照我們的想像力扮演那人的角色。這種情形在日常生活中所表現的，就像是替他人著想，如：假如我是那人的話，我會怎麼辦。因為只有這樣，我們才能瞭解他人的立場是什麼，為什麼他會那樣做。有了這種想像的瞭解，才能依此修正自己的行為，並在互動中協調適應。
 
以上所討論的符號、自我、心靈和扮演他人角色等四個基本概念是相互關聯的，缺少其中任何一個，都可能使人們的社會互動產生困難，人們在互動過程中，是要靠著這四個概念的交流來運轉。(Charon, 1989)。
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符號互動論(symbolicinteractionism)的重要概念與觀點？

意義
情境
角色

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可以大致描述那四種主要概念嗎？
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