24. 新北國中想要將介入反應(Response to Intervention, RtI)模式運用於雙重特殊需求學生的發掘與輔導。針對此法，以下敘述哪些較為適切？甲、在最初階段進行評量、教學和監測的進展主要是特殊教育教師的職責乙、為確定學生進展情形以決定介入的密集程度，應避免用質性評量資料丙、針對雙重特殊需求學生實施 RtI，由團隊合作進行能獲得較好的效果丁、不僅能針對學生的弱勢問題早期介入，也能提供發展潛能及優勢機會 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁