25 下列何者是大部分六到八歲兒童對朋友的描述？
(A)朋友就是一起做一件事
(B)朋友是相互承諾的關係
(C)朋友之間有朋黨之別
(D)朋友最了解我的心事

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統計： A(1552), B(50), C(150), D(61), E(0) #2044917

詳解 (共 5 筆)

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1.暫時性玩伴（3-7歲）：友誼的建立主...
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Selman-友誼發展階段資料來源：Fr...
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六到八歲的孩童對朋友的定義還不是很詳細，...
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(A) 朋友就是一起做一件事→→階段2.雙向合作（6-12歲）
(B) 朋友是相互承諾的關係→→階段4.自主相互依賴（12歲以上）
(C) 朋友之間有朋黨之別→→不確定
(D) 朋友最了解我的心事→→階段3.親密互享（9-15歲）
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友誼發展階段論
薛爾曼（R. Selman）的社會認知論，其係由Piaget和Kohlberg為基礎所發展，Selman特別關心社會認知過中的社會角色取替（role-taking）作用，他認為如果兒童可以區分自己與同伴之間不同的觀點，以及明白不同觀點間的關係後，就更能了解自己與他人。簡單的來說，為了要「了解」某人，則一個人必須能夠設想所欲了解之對象的觀點，且要能夠了解該對象的思想、感覺、動機和意圖，也就是說，要引起對象行為的內在因素。也因此薛爾曼（R. Selman）認為具有角色取替技巧是兒童了解自我與他人的基礎
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階段0.暫時性玩伴（3-7歲）：友誼的建立主要考量為利益（他跟我一起玩，不會打我）
階段1.單方協助（5-9歲）：好朋友是要能滿足我的需求且能知其好惡（我不和他好了，因為他不借我戰車）
階段2.雙向合作（6-12歲）：公平氣氛下的合作，瞭解友誼是雙向的付出與獲得，但仍沒有永遠的朋友，即仍無共患難關係（我無聊的時候，他會陪我玩，在他無聊的時候，我也會陪他）
階段3.親密互享（9-15歲）：親密與相互分享，對朋友的獨占性加強，承諾是有意義的，女孩發展出親密的友誼（他是我最好的朋友，我願意告訴他秘密）
階段4.自主相互依賴（12歲以上）：為了彼此依賴及自主相互尊重對方的需求（這次他不能幫我，我相信他一定有不得已的原因）
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三版P.407
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