26克拉斯渥爾(Krathwohl)等人認為情意領域五個層次教學目標中，最簡單層次的目標是
(A)反應層次(responding)
(B)組織層次(organization)
(C)接受層次(receiving)
(D)評價層次(valuing)

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統計： A(1732), B(265), C(10165), D(101), E(0) #117155

詳解 (共 9 筆)

#76430

情意領域 (Affective Domain)

 

 (一)目標範圍：包括態度、興趣、信仰、價值觀及情感上的風格。

(二)目標層次：

克拉斯霍爾 (Krathwohl) (1964) 將情意目標分為

接受 (Receiving or Attending)、

反應 (Responding)、

評價 (Valuing)、

重組 (Organization)、

形成品格 (characterization by a value or value system) 等五大階層，

此分類是連續、螺旋型的結構，較低層次是單純、具體而特殊的行為，層次越高越屬於普遍、抽象、一般化的行為。

 

情意 (Affective) 是一種心理狀態或情緒傾向，可能是正面讚許的態度表示，也可能是負面反感的反應。在教學目標的三種領域中，情意領域是屬於最抽象的表達。

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#76429

情意領域課程目標示例

層次

課程目標舉例

接受

能願意與人討論誠信相關的問題。

反應

能在日常生活中做到不說謊。

重視

能相信誠信對於個體與群體發展的重要性。

組織

能依照誠信原則判斷社會上各種的爭議事件。

品格形成

能將誠信做為個人信仰，並篤行實踐。


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#1487634

情意領域 : 接受 反應 評價 重組  形成品格

 

諧音記法:  禽受  應  價(嫁)  組(豬)  格 (哥)

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#1271524
「接、鷹、架、組、成」
「接」受、反「應」、評「價」、「組」織、形「成」
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#647302
我第一眼以為是跟鑽石有關，"26克拉"
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#1272816
情意領域課程 要  接硬架組成 (接受 反應 評價 組織 形成)
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#791025
四樓好好笑
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#416761
居然錯這種的～
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#753047

明明按C~@@

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1435179
未解鎖
克拉斯沃爾-情意: 接受-反應-重視-...
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