阿摩線上測驗
26. ( ) 高頻率的出現不當行為，教師想用正向行為策略，下列哪一個最適合？
(A) 區分性增強替代行為
(B) 區分性增強低頻率行為
(C) 區分性增強其他行為
(D) 區分性增強對立行為
統計： A(425), B(407), C(192), D(524), E(0) #608032
詳解 (共 10 筆)
題目給的線索：
1.「高頻率的行為問題」
2.「正向行為支持」
並無強調正向行為是否與行為問題不相容。
因此DRA和DRI都是增強「正向行為」的區別性增強策略，
根據二樓老師提供的資料：
區別性增強適當行為（DRA）：問題行為未出現，適當行為的發生率增加時給予增強。
區別性增強不相容行為（DRI）：設法增強和問題行為不相容的適當行為。
由此可知，DRA為當學生問題行為尚未出現，適當行為卻發生時，立即給予增強。
反之，當行為問題為高頻率密集發生時，DRI為較適當的做法，有點直接中斷阻止學生問題行為一再出現的意味。
以上為個人淺見~有錯誤麻煩各位老師指正。
表3-1 區別性增強（修改自Parrish，1997，666頁）
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種類 |
作法 |
舉例 |
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區別性增強適當行為（DRA） |
問題行為未出現，適當行為的發生率增加時給予增強 |
孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師，當沒有攻擊老師，而且說出“幫我”時誇奬他（增強物） |
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區別性增強其它行為（DRO） |
在特定時間內，只要問題行為沒有出現就能獲得增強 |
在下課時間攻擊行為未發生，孩子被允許玩團體運動（增強物） |
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區別性增強不相容行為（DRI） |
設法增強和問題行為不相容的適當行為 |
孩子坐在位子上的行為被增強，離開座位的行為減少（不相容行為：坐下和離開不可能同時出現） |
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區別性增強低比率行為（DRL） |
當問題行為的發生率降低時予以增強 |
孩子抱怨的說話次數較低時誇獎他，因為不希望他都不說話 |
哪個適用??
求解!!!!
看來是
一有正向行為出現就增強──所以就是DRI
因為題目的條件是「用正向行為策略」，所以不能選DRL和DRO，
DRA和DRI都是用正向行為取代不當行為，
但題目的另一個條件是「高頻率不當行為」，用DRA只能使高頻率不當行為減少，但不代表就不出現；相對而言，用DRI則絕對能使高頻率不當行為不出現，
所以相較之下，最適合的就是DRI了
