阿摩線上測驗
26.下列哪一教學法最符合行為學派的理論？
(A)後設認知教學法
(B)直接教學法
(C)全語言教學法
(D)鷹架教學法。
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統計： A(50), B(1609), C(67), D(218), E(0) #22050
統計： A(50), B(1609), C(67), D(218), E(0) #22050
詳解 (共 3 筆)
陳立珣
#536025
直接教學法、編序教學法、工作分析法 三者皆是行為學派的理論
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#1229844
| 鷹架教學乃布魯納等學者所提出的，以配合維果斯基的ZPD理念；即在學習過程中，初由專家（教師）提供訊息給生手能力增加時，專家的支持就逐漸減少，如同建築物結構完成時，鷹架就拆走一樣，逐漸建立自我學習與獨立能力。教學的終極目的，在協助個體獨立學習。 在學習過程中可採用「同儕指導」（peer tutoring）或合作學習方式來進行，來達成學習目標；也可採「同儕中介教學」（peer mediated instruction），即小老師制，不但可收相互切磋之效，且可增進兒童群性，透過人際間的互動，發展人類高層心理功能。 在教學方法上，宜採「交互教學法」，以循序漸進的方式，由老師與學生輪流扮演教學者的角色： （一）先由老師示範，學生觀察 （二）然後學生參與小部份活動 （三）逐漸學生參與分量愈來愈多，教師從旁引導、糾正 （四）最後學生自己對學習負責，教師僅為支持角色（Brown & Palincsar，1984；Lysynchuk，1990），在互動過程中，教師視學生需求，不斷調整教學的認知策略，並進行責任轉移。 在教學評鑑上，宜採動態評量方式，一方面對學生學習能力作「量的評量」，另一方面對學生心理歷程作「質得分析」以洞察個體ZPD的發展狀態，確定如何助其向更高層次發展。特別強調學生潛能的預測、學習困難的診斷及補救教學的加強等功能，創造學習者最佳的發展狀態。 |
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