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96年 - 96學年度南區國小教師特殊教育專業科目試題#382

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：96年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (50)

1.我國最新公佈的特殊教育法，並未包括哪一種類別？(A)自閉症(B)注意力缺陷過動症(C)嚴重情緒障礙(D)多重障礙。
一般特殊教育工作者所稱之「鑑輔會」其正式名稱為何？ (A)特殊教育學生鑑定及就學輔導會 (B)特殊教育學生鑑定輔導委員會 (C)身心障礙學生鑑定及就學輔導會 (D)特殊教育學生鑑定及安置輔導會。
3.輕度智能障礙學生的教育安置，以哪一種安置方式較佳？(A)資源班(B)特殊班(C)特殊學校(D)養護機構
4.特殊教育專業領域中所謂之ADD，最可能為下列哪一類學生？(A)知覺障礙(B)數學障礙(C)記憶障礙(D)注意力缺陷。
5.特殊學生在利用綜合活動課時間，到資源班上國語課時，這種上課方式，是屬於(A)抽離式(B)外加(C)外加和抽離(D)以上皆非。
6.我國現行「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」對學習障礙學生的鑑定標準之一為「智力正常」。此一法規將「智力正常」設定為智商至少需達多少？(A)70(B)75(C)85(D)該法並未明訂智商多少。
7.我國特殊教育法規定對身心障礙學生的安置應以何種方式為原則？(A)最少限制的環境(B)融合教育(C)回歸主流(D)零拒絕。
8.一般所謂之「人工電子耳」，其所植入之裝置主要為取代何種器官原有之功能？(A)聽覺神經(B)耳蝸(C)前庭(D)聽小骨。
9.特殊教育法中規定，地方政府編列特殊教育預算不得低於當年度教育主管預算之(A)百分之一(B)百分之二(C)百分之三(D)百分之五。
10.魏氏智力測驗智商107.5，相當於Z分數多少分？(A)0.5(B)1(C)1.5(D)2。
11.目前聽障教育的發展趨勢是以何種模式為主？(A)口語法(B)手語法(C)綜合溝通法(D)雙語雙文化模式
12.下列何者最有可能為自閉症與亞斯柏格症二類學生具有明顯差別的項目？(A)局限的興趣模式(B)語言能力(C)非語言行為(D)同儕關係。
13.我國特殊教育中對視覺障礙鑑定之規定，何者為非？(A)視覺障礙學生必需要視力經最佳矯正認定(B)依萬國式視力表來測定優眼視力(C)視力需未達○．二(D)視野在二十度以內者。
14.下列關於構音異常之敘述，何者最可能為誤？(A)最主要的矯治方法為指導學生學習正確之發音方法(B)五歲左右仍有構音異常才需接受正式矯治(C)多數個案皆具有良好之矯治效果(D)多數障礙原因與舌繫帶異常有關。
15.發展遲緩幼兒最常見的問題，是哪一種？(A)語言問題(B)自理問題(C)社會情緒問題(D)精細動作問題。
16.甲乙二項測驗皆為四選一之選擇題，甲測驗共5題，乙測驗共50題。下列敘述何者最可能是正確的？(A)甲測驗的信度高於乙測驗(B)乙測驗的信度高於甲測驗(C)乙測驗的信度將為甲測驗的十倍(D)二項測驗的題數多寡與信度高低無關。
17.遇見導盲犬時，所採取三不一問的原則中，以下哪一者為非？(A)不餵食(B)不叫(C)不摸(D)不問。
18.某生被診斷為具有「舌根化」之構音異常。以下何者最有可能是該生的構音問題？(A)將「車」說成「科」音(B)將「機」說成「壹」音(C)將「西」說成「柒」音(D)將「山」說成「灘」音。
19.目前美國對學習障礙教育提倡RTI模式做為鑑定學生的參考，其全名所指為何？(A) recess to intervention (B) response to internet (C) return to instruction (D) response to intervention
20.某生智商60且生活適應能力明顯低下。依目前我國相關特殊教育法規，教育局「鑑輔會」最可能給他的障礙名稱為何？(A)智能障礙(B)輕度智能障礙(C)中度智能障礙(D)邊緣性智能障礙。
21.教學學生使用各種不同的方法將習得的訊息加入新學習的訊息的策略是哪一種？(A)記憶策略(B)精進策略(C)反覆處理策略(D)組織策略。
22.喜憨兒麵包店每店雇用若干智障者，在一般員工指導下，使智障者參與麵包之製作。下列何者最符合此一就業模式？(A)庇護性就業(B)支持性就業(C)輔導性就業(D)輪替式就業。
23.亞斯柏格症(Asperger\'s Syndrome)兒童有很多特徵和自閉症兒童雷同，主要不同的是亞斯柏格症兒童(A) 沒有明顯的語言發展遲緩的現象 (B) 沒有過動的現象 (C) 不會身體搖擺 (D) 有很好的社交技能。
24.交互式教學(reciprocal teaching)常被應用於閱讀教學。此一教學方法最主要的內容為何？(A)摘要、自問自答、澄清、預測(B)朗讀、預測、摘要、背誦(C)認字、默讀、理解、回憶(D)預測、預覽、澄清、摘要。
25.甘雨霖(Rev. William Campbell)是在台灣推展哪一類特殊教育的先驅？(A)聽障教育 (B)視障教育 (C) 啟智教育 (D) 資優教育。
26.下列哪一教學法最符合行為學派的理論？(A)後設認知教學法(B)直接教學法(C)全語言教學法(D)鷹架教學法。
27.視障者所使用的點字符號，是由幾個點所構成？(A) 四點 (B) 六點 (C) 八點(D) 三點。
28.依據DSM-Ⅳ之鑑定標準，自閉症應於幾歲之前即會顯現相關症狀？(A)三歲(B)四歲(C)五歲(D)六歲。
29.提出「學習障礙」這個名詞的是哪一位學者？ (A) S. Kirk (B) J.Lerne, (C) N. Chomsky (D) J. Bruner
30.興奮劑最可能為下列哪一類學生之用藥？(A)低張力型腦性麻痺(B)癲癇(C)記憶障礙之學習障礙者(D)注意力缺陷過動症。
31.李老師為了提高資源班上的學生能準時到資源班上課，設計摸彩遊戲，如果能準時到資源班上課五次，則可摸彩遊戲一次，摸彩箱中有不同獎品，但也有銘謝惠顧。請問李老師是使用增強作用中的？ (A) 定時增強 (B) 定率增強 (C) 變時增強 (D) 變率增強。
32.下列對於行為問題處理之「正向行為支持」的敘述，何者最為正確？(A)當學生表現好行為時給予即時正向增強(B)當學生表現不當行為時立即撤除正向增強(C)指導學生以適當的行為取代不當的行為反應(D)負向行為只要未獲正向增強，即可逐漸消弱。
33.衛生署對聽覺障礙中，優耳聽力損失在五十五至六十九分貝者，列為 (A) 輕度 (B) 中度(C)重度 (D)以上皆非。
34.某生經鑑定為學習障礙之書寫障礙。下列各項對該生之教育措施，何者最適合？(A)施予有系統的迷宮運筆訓練(B)施予持續性之精細動作訓練(C)作業以電腦輸入方式替代手寫(D)優先施予抄寫之筆畫工整訓練。
35.魏氏兒童智力量表第三版(WISC-III)中文版包含：(A)十個分測驗和二個替代測驗 (B)十個分測驗和三個替代測驗 (C)十二個分測驗和二個替代測驗 (D)十二個分測驗和三個替代測驗。
36.生態評量是特殊教育學生評量的重要方式之一。下列何者最符合生態評量之「生態」一詞的意義？(A)生活態度(B)生活環境(C)活動本位(D)生理狀況。
37.特殊教育法施行細則有關轉銜服務之規定幾個階段間之轉銜服務？ (A)二個 (B)三個 (C)四個 (D)五個。
38.某家長說：「我的孩子昨天接受智力測驗，成績剛好及格，但老師卻說他智力很不錯」。請問該家長所提及之智力測驗結果最可能為何種量數？(A)百分位數(B)離差智商(C)百分等級(D)T分數。
39.擴大與替代溝通(AAC)主要的目的乃在替患有嚴重溝通或表達缺陷或殘障的人士尋求哪一種性質的替代或彌補這些障礙？(A) 暫時性 (B) 永久性 (C) 暫時性或永久性 (D) 以上皆非。
40.下列有關道恩氏症之敘述何者最為正確？(A)較不具親和力(B)多數皆屬於重度智能障礙(C)男性約有一半具生育力(D)80%之道恩氏症來自適齡母親所生。
41.美國電影明星湯姆克魯斯患有哪一種障礙？ (A)情緒障礙 (B)ADHD (C)閱讀障礙 (D)雷特症。
42.下列何者為我國現行「特殊教育法施行細則」所規定之IEP所含內容的法定用詞？(A)學期教育目標(B)短期教育目標(C)學期目標(D)短期目標。
43.賈納(Gardner)所提的多元智能中，不包含哪一種能力？ (A) 人際的 (B) 自然觀察的 (C) 藝能的 (D) 自省的。
44.身心障礙學生之「適應體育」，其中「適應」一詞最適當的意義為何？(A)因應學生之身心狀況而調整(B)習得社會適應技巧(C)實用性課程(D)適度應用教學技巧。
45.在眼球的哪一部位受損或病變時，會導致中央視力的喪失？(A) 黃斑部 (B)水晶體 (C) 房水 (D) 角膜。
46.某生很害怕看到蟑螂，於是老師規定：「你只要正確讀出這二個語詞，老師就把桌上的蟑螂抓走」。請問下列何者最符合老師所使用的方法？(A)消弱(B)反應代價(C)負增強(D)行為相互抵制。
47.融合教育在英文名稱為？ (A) integration (B) mainstreaming (C) inclusion
48.下列有關智能障礙者「功能性課程」的敘述，何者最為適當？(A)教學內容需符合學生之心理年齡(B)教學內容需符合學生目前生理年齡的社會生活所需(C)重視工作分析之教學策略(D)強調知覺動作訓練為各種動作教育之基礎。
49.教育部規定自96學年度起國民教育階段，資賦優異教育班應以分散式辦理方式為限，不得集中編班之規定，哪一種資優班不在此限？ (A) 體育才能班 (B)藝術才能班 (C) 一般智能資優班 (D) 學術性向優異資優班。
50.某生之魏氏智力測驗全量表智商65，且學業表現低下，但「鑑輔會」卻將其鑑定為學習障礙而非智能障礙。下列何者最有可能是其原因？(A)其操作量表智商與語文量表智商差距過大(B)其操作量表智商與語文量表智商差距不大(C)經補救教學後其學業表現仍無明顯進步(D)經補救教學後其學業表現即有明顯進步。

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