26. 在課程調整的四種原則或方式中，為達融合教育目的，哪一種課程調整原則或方式 通常會放在最後的考量與調整？
(A) 學習內容
(B) 學習歷程
(C) 學習環境
(D) 學習評量

答案：登入後查看
統計： A(361), B(16), C(113), D(198), E(0) #3245221

詳解 (共 4 筆)

#6289391
融合教育的核心理念是讓特殊需求學生盡可能...
(共 314 字，隱藏中）
前往觀看
14
0
#6268193
在課程調整的四種原則或方式中，調整的優先順序通常是從環境、歷程與評量開始，最後才考慮調整學習內容。這是因為融合教育的主要目的是盡可能讓學生在一般課程中參與並受益，因此對學習內容的調整需要謹慎，以避免過多改動導致課程目標失去一致性。

調整順序的考量：

  1. 先環境與歷程：確保學生能夠進入並參與學習。
  2. 再評量：讓學生有機會以適合的方式展示學習成果。
  3. 最後內容：只有在學生完全無法適應原課程內容時，才考慮改變學習目標。
11
0
#6169556
覺得怪怪的耶，為何不是評量呢？最後應該是...
(共 83 字，隱藏中）
前往觀看
10
3
#6312847
因為如果要調整學習內容，就代表學習目標要...
(共 52 字，隱藏中）
前往觀看
8
1

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6273802
未解鎖
覺得怪怪的耶，最後應該是評量吧，不是學習...
(共 114 字，隱藏中）
前往觀看
0
1