26. 有關「幼兒行為觀察之詮釋」,下列推論何者最合理?
(A)小址是新生,她一個人坐在角落哭泣,這是為了引起班上老師的注意
(B)小來自美國,他常會以擁抱方式跟人打招呼,這是因為他的身體需 求
(C)入園時,老師跟小娟打招呼,她未回應、眼睛也未直視,這是因為 她的氣質
(D)小君以積木搭建大樓,小謙在旁踩腳震倒大樓並哈哈大笑, 這是因為小謙想跟小君玩

解鎖!

Thomas 和 Chess將行為方式概念化為九種氣質成分：規律性（rhythm city）、活動量（activity level）、注意廣度和堅持度（attention span-persistence）、注意力分散度（distractibility）、適應度（adaptability）、趨避性（approach-withdrawal）、反應閾（threshold）、反應的強度（intensity of reaction）、及情緒本質（mood）。

活動量（activity level）：是指孩子在一天的活動中，所表現出活動頻率的多寡和節奏的快慢。活動量太大的小孩，很容易出亂子或干擾到別人。

規律性（rhythm city）：是指孩子每天睡眠時間的長短、飲食或排泄數量的多寡……等生理現象是否規則而言。作息不一定的小孩，可能會造成父母很大的困擾。

趨避性（approach-withdrawal）：是指孩子對新的人或物，新的情況或食物，第一次面對時所表現出來的是「接受」或是「退縮」的態度。退縮的小孩，容易讓人誤認為膽小，不主動或沒興趣。

適應度（adaptability）：孩子第一次見到新事物，新情況時干論是表現出「接受」或「退縮」的態度，接下來都要面對一連串適應這事物、情況的過程。這種過程中孩子表現出的是接受或是抗拒或有困難，稱為「適應度」。適應度低的孩子，建立新的環境及團體生活都較困難。

反應閾（threshold）：指引起孩子反應所需的刺激量，包括視、聽、味、嗅及社會覺（指察言觀色的能力）。反應閾低的孩子很敏感；反應閾高的孩子卻容易讓人誤解為遲鈍或不經心。

 反應度強（intensity of reaction）：是指孩子對外在或內在刺激所產生的反應的激烈程度。反應強度大的孩子高興時大叫大跳，生氣時大哭大鬧，常讓別人受不了，也容易高估他的本意；反應強度小的不易引起別人的注意，實際需要常被忽略。

情緒本質（mood）：指孩子在一天清醒的時刻中，所表現的快樂、友善、和悅及不快樂、不友善、不和之間的比側。笑嘻嘻的孩子人見人愛，臉臭臭的孩子卻常使人誤解他在生氣，而不願去接近他，可能因此影響他的人際關係。

注意力分散度（attention span）：是指孩子是否易被外界環境的激干擾他正在進行的活動。注意力易分散的孩子很可能影響學習的效果。

堅持度(persistence)：當孩子正在做或者想做某件事，卻遇到外阻礙時，克服這阻礙而持續下去的程度如何稱作「堅持度」。堅持度低的孩子一遇到困難就放棄，堅持度高的孩子很固執，這種是常使父母感到頭痛的狀況。

兒童的氣質大致上歸成三種類型。
第一種類型是安樂型的小孩，這類小孩具有正向的情緒本質、規律性高、適應性強、中等程度以下的反應強度且對新情境的最初反應為趨向的情況。

第二種類型是慢吞吞型的小孩，此類小孩對新情境會表現出退縮的反應，需要很長的時間才能慢慢地適應新的環境，並且通常會有活動量低、反應強度弱，及有時會有負向的情緒表現。

第三種類型是養育困難型的小孩，此類小孩會有規律性低、面對新刺激時經常採取退縮的最初反應、反應強度相當激烈、適應度較低，且負向的情緒表現多。