27. 小明是剛進入普通班一年級就讀的視覺障礙學生，智力中上且會自己看繪本故事。 下列哪一選項是小明必須安排的課程領域教學？ 甲、語文 乙、點字 丙、生活 丁、定向行動
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

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統計： A(217), B(2262), C(724), D(1549), E(0) #744294

詳解 (共 10 筆)

#1020496
有視巡老師分享： 因個案目前還能夠自行閱讀繪本，顯示個案目前還沒有這麼明顯的特殊需求（視力功能還不到會”影響生活”的程度），所以目前可優先安排學科和生活課程為學習重點。
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#1087888
謝謝樓上老師提醒～整理如下


乙、點字
 
點字領域課程
 
貳、適用對象與應用建議
適用對象為國小至高中、高職階段之特殊需求學生，以認知功能正常或認知功能輕微缺損的重度視覺障礙學生為主要教學對象，或經學習媒介評估後學習點字有助其學科學習效能的低視力學生。教學者需配合學生的個別化教育計畫之實際需求，評估學生現況能力而安排課程。初學點字的學生以密集式訓練為主，具備點字摸讀的先備能力後，點字課程安排一週以 2~4 節為原則。
 
 
丁、定向
 
定向行動領域課程 
 
貳、 適用對象與應用建議
本課程適用於幼稚園至高中職階段在定向行動表現有困難之特殊需求學生，凡學生經評估在感覺訓練、概念發展、行動技能、定向系統、求助技能、安全議題及社區資源與大眾運輸系統等有學習需求者，教學者應搭配學生的個別化教育計畫，安排課程，每週授課節數以一至三節為原則，並實際融入家庭或學校社區生活中加強練習。



看樣子題幹並未說明小明有定向行動和點字需求
我想我們經常被心向作用牽絆
看到視障就想到點字和定向行動～就像狗看到肉就流口水一樣XDD

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#1235239
他都能自己看繪本故事了，學點字幹嘛？代表他還有殘餘視覺，都能看到字了，學定向做什麼
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#3882284
這議題如果單就提議敘述來看的話：(B)甲...
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#1078944
有問過補習班老師，老師說因為他能自行閱讀故事書，代表他還有殘餘視力(弱視)，故對於點字及定向課程尚不太需要。
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#1019093
定向行動不會在低年級的時候教課綱中，3-...
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#3302820
【疑義解釋】根據新修訂特殊教育課程大綱的...
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#3314786
十二年國教課程實施規範理念： nn ...
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#1013987
視覺障礙不代表他一定嚴重到要學點字
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#1018963
小華是國小三年級的全盲學生，在班上的成績中上，在學校內已可用手杖到處行走， 並已學會國語注音符號點字的方法。下列哪一選項是小華在學校學習較需要的特殊 需求領域課程？ 甲、點字 乙、定向行動 丙、動作機能訓練 丁、輔助科技應用 
(A)甲乙 
(B)甲丁 
(C)乙丙 
(D)丙丁
答案：B
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