阿摩線上測驗
27.小俊是腦性麻痺學生，雖然沒有口語但是能夠正確辨認及指認圖卡，當特教老師想要為他發展一套有系統且
跨情境有效使用的溝通模式時，適合採用以下哪一種評量分析後再設計其溝通目標？
(A)實作評量（performance assessment）
(B)動態評量（dynamic assessment）
(C)生態評量（ecological assessment）
(D)功能性評量（functional assessment）
答案：登入後查看
統計： A(45), B(45), C(1102), D(251), E(0) #1601470
統計： A(45), B(45), C(1102), D(251), E(0) #1601470
詳解 (共 3 筆)
蔡妮珊
#2521312
生態評量的最終目的在於教導個體適當的社會性行為，協助個體達成社會化。茲將生態評量的特徵歸納如下:
1. 以學生目前及未來可能接觸的環境為評量範圍:以學生所生活的自然生態系統為主，包括學校、家庭、社區、工作場所和休閒娛樂。
2. 個別化的評量過程:隨學生的生活時間和環境而改變內容和結果。
3. 強調協助學生成功的適應:調整教學結構、提供支援系統，以增進學生的適應行為能力，促成學生的行為與生態環境達成平衡。
4. 發揮學生的潛能:無論學生的優劣程度為何，只要給予學生適當的協助。學生在其生態中均能有適當的行為表現。
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