27.小學階段的教學目標達成與知能表現層次至少應達到哪一階段？
(A)記憶
(B)綜合
(C)評鑑
(D)理解

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統計： A(221), B(1052), C(355), D(1895), E(1) #25676

詳解 (共 10 筆)

#53939


•         了解：從口述、書寫和圖像溝通形式的教學資訊中建構意義

–        說明：畫出日蝕的成因

–        舉例：舉出端午節的重要活動

–        分類：將中秋節視為傳統的節慶

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#342742

小學只要理解就好，不會應用沒關係嗎?
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#398395
應該說至少要理解，不要只是死記活背的
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#99143

還是沒有解釋到為什麼小學階段是到理解阿?
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#283019
國小至少要達到理解是從哪來的說法?
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#53940

–        總結：摘要提出「賞月記」的文章大意

–        推論：依資料推斷端午節也是傳統節慶

–        比較：比較中秋節和端午節的異同

–        解釋：解釋颳風發生原因的模式

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#376347
這題出自哪裡?XD
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#3620
請教高手?
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#33641

?????
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#293273
應該是專家們的''理想"
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