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教甄◆國小特教科專業知能
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111年 - 111 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小教育專業科目-加重特殊教育比重#108964
> 試題詳解
27. 洪老師請身心障礙學生偉華規劃並實施一天嘉義日環食旅遊活動,以評量在生活管理領域中休閒活動的學習成效,下列哪一選項較屬 於洪老師的評量方式? 甲、動態評量 乙、真實評量 丙、生態評量 丁、課程本位評量
(A)甲乙
(B)丙丁
(C)甲丙
(D)乙丁
答案:
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統計:
A(129), B(72), C(41), D(1242), E(0) #2953570
詳解 (共 2 筆)
Curtis Lîm
B1 · 2022/07/07
#5544632
真實評量(authentic asses...
(共 184 字,隱藏中)
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阿布巴巴(祝你上岸 ´͈ ᵕ `͈)
B2 · 2024/02/20
#6030739
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相關試題
1. 當特殊教育學生在學習、輔導、支持服務及其他學習權益事項受損時,下列人員中誰有資格向學校提出申訴? ①學生本人 ②監護人 ③法定代理人 ④家長 ⑤兄姊 (A)①③ (B)②④ (C)③⑤ (D)①⑤
#2953544
2. 下列何者屬於「溫和(gentle)處理策略」? (A)訊息治療(information therapy) (B)隔絕治療(isolated therapy) (C)藥物治療(drug therapy) (D)麻醉治療(narcotic therapy)
#2953545
3. 「你以前的頭髮很亂,看起來沒有精神;今天的髮型很清爽,看起來很有活力。」上述說法屬於哪種「斥責不良行為」的表達方式? (A)雙重責備 (B)先責備後忽視 (C)先責備後肯定 (D)先肯定後獎賞
#2953546
4. 在暫時隔離法(time-out)中進行隔離室介入時有所謂「雙十原則」,下列敘述何者為真? (A)當目標行為發生時,指示語不超過十字或在十秒內送入隔離室 (B)隔離室為十平方公尺,隔離時間為十分鐘 (C)年齡不超過十歲,每歲以十分鐘為原則 (D)隔離室距離教室不超過十公尺,每週隔離不超過十次
#2953547
5. 小明是一位情緒行為學生,上課時會故意用手敲桌子以引起老師對他的注意。經老師多次觀察之後,每次制止他的行為就會延宕他的 教學流程。此時老師應該選擇何種處理策略較佳? (A)忽視策略 (B)斥責策略 (C)過度矯正策略 (D)生理回饋策略
#2953548
6. 下列哪一種斥責表達方式具備「斥責不良行為並提出理由及應取代的良好行為」? (A)雖然過去都會舉手發問,但是這次卻沒有,不過老師還是肯定你的表現 (B)不過是個小缺點,但是有改進了,雖然時間隔的有點久 (C)有時免不了犯錯,但是稍加改進也就可以了,不過同學們會原諒你的過錯 (D)怎麼可以隨便說話,沒有舉手就是不對,記得要先舉手經老師同意就沒問題了
#2953549
7. 有關智能障礙之障礙程度分類,下列敘述何者為非? (A)AAMR在1983年分為輕、中、重及極重四種程度 (B)AAMR在1992年分為間歇的、有限的、廣泛的及全面的四種支持程度 (C)我國衛生福利部現行分類分為極重度、重度、中度及輕度 (D)我國現行特殊教育法則為不分程度
#2953550
8. 下列有關聽覺障礙生的學習特質描述何者為真? (A)聽力損失在41~60分貝之間對日常生活之聲音已顯遲鈍 (B)聽覺障礙者心智能力與聽力正常者並無差異 (C)聽覺障礙學生的學業成就與聽力正常學生並無差異 (D)聽覺障礙學生預測他人想法與行為時,更能客觀解讀社會環境的影響
#2953551
9. 在輔助科技評估團隊成員中,何者負責特殊需求兒童的職業評量? (A)職能治療師 (B)物理治療師 (C)社會工作人員 (D)復健諮商人員
#2953552
10. 小莫是書寫障礙學生,能識字,伴隨有人際關係不良問題,下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點? 甲、設計大富翁遊戲,讓小莫表現他的優點,獲得同學對他的肯定 乙、綜合活動採分組方式進行,讓小莫每日記錄交友狀況 丙、以角色扮演方式,教導小莫練習禮貌的口語行為 丁、加強字彙的部件分析教學,以增加小莫的識字量 (A)甲丁 (B)乙丙 (C)甲丙 (D)乙丁
#2953553
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