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教師檢定(教檢)◆國語文能力測驗
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110年 - 110-2 國立臺灣體育運動大學師資培育中心實習返校座談模擬考:國語文能力測驗#99274
> 試題詳解
28.下列不是描述木棉樹生命力形象的為哪一選項?
(A)樹易生,倒插亦茂
(B)排空絕挐,勢如龍奮
(C)望之如億萬華燈,燒空盡赤
(D)然脆不堅韌,可絮而不可織
答案:
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統計:
A(141), B(130), C(351), D(913), E(0) #2719010
詳解 (共 3 筆)
蝦皮:警察法規白話解題
B1 · 2021/06/11
#4792136
(D)然脆不堅韌,可絮而不可織→然而花絮...
(共 761 字,隱藏中)
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7
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咖哩麵包 カレーパンマン
B3 · 2021/06/30
#4850249
C 遠遠望去像億萬華燈,燒得天空一片通紅。
D 指花絮脆而不堅,可以絮狀但不能織成布。
6
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微微一笑很傾城
B2 · 2021/06/12
#4796103
答案是D
(共 6 字,隱藏中)
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29.楚人分辨「螳螂伺蟬自障葉」的方法,是下列哪一選項? (A)於樹下仰取葉 (B)面見縣官,自說本末 (C)一一以葉自障,問其妻 (D)齎葉入市,對面取人物
#2719011
30.文末「官大笑,放而不治」,最有可能的原因是下列哪一選項? (A)楚人自說本末,符合自首無罪 (B)楚人不知妻子欺瞞,情有可原 (C)楚人具有隱形能力,無法究責 (D)楚人無知可笑,縣官不予追究
#2719012
1. 小明上課時喜歡交頭接耳,老師對他生氣地大聲責罵,暫時鎮壓他上課愛講話的行為。老師所採取的是下列何者?(A)消弱(extinction) (B)負增強(negative reinforcement) (C)剝奪式懲罰(removal punishment) (D)施予式懲罰(presentation punishment)
#2719013
2. 為了激起學生學習的動機,趙老師經常提醒學生透過學習可以改變自己的命運,只要改變自己對學習的看法和態度,就能提昇自己學習的效能。這樣的教學策略,較屬於班度拉(A. Bandura)自我效能論的那一個面向?(A)楷模 (B)社會說服 (C)替代性經驗 (D)生理與情緒喚起
#2719014
3. 李老師的教學認真詳實,但學生的測驗成績普遍不佳,請問何種策略較能幫助老師把教學和測驗聯結起來?(A)教學目標分析 (B)傳統教學策略 (C)選擇題測驗 (D)開卷式考試
#2719015
4. 李老師教導學生在閱讀歷史書籍時,要評估自己需要多少時間來學習,選擇有效的策略來閱讀,並且隨時評估自己讀懂了沒,如果發現不懂之處該如何解決。下列哪一個選項較屬於李老師教導學生使用的策略?(A)記憶策略 (B)認知策略 (C)後設認知策略 (D)情意動機策略
#2719016
5. 許老師希望學生不管自己的能力或工作難度如何,都要勇於挑戰和努力。請問他是希望學生能有何種歸因?(A)內在、穩定 (B)內在、不穩定 (C)外在、穩定 (D)外在、不穩定
#2719017
6. 如果下面那一種教學行為較符合「近側發展區」概念的應用?(A)告訴同學:「現在我們要找出圓柱體體積的算法」(B)將學生四人一組地分派好 (C)老師經過小組時,告訴同學:「你們的方向是對的,接下來你們要如何運用這個訊息。」(D)各小組想出答案,老師予以贊美
#2719018
7. 李老師的班上同學很難遵守「先舉手後發言」的班規,請問他該使用那一種方法來培養學生守規矩?(A)消弱 (B)塑造 (C)維持 (D)辨別
#2719019
8. 陳老師採用分組合作學習法進行數學教學。他讓各分組解答不同難度的題目,每星期累積解出最多題的小組就能得到獎勵。進行一個月後,陳老師發現學生的數學成績並沒有進步。陳老師的教學中最可能缺乏合作學習的哪一個成分?(A)個人績效 (B)認知學徒 (C)團體目標 (D)直接教學
#2719020
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