28. 學好是學，學不好也是學；教好是教，教不好就不是教，以上命題是強調教學的
(A)認知性
(B)價值性
(C)自願性
(D)以上皆非 的教學規準。

皮德思提出教育的規準

1. 何價值性: 教育活動要有意義.合理.適切.

2. 合認知性: 教育認知活動須以"知識"為教授目的, 另一方面要顧及學生認知發展結構,

                     例:課程內容安排[地理], 而不安排[風水]

3. 合自願性:教學活動要尊重學習者的自由意志

eters的教育三大規準：合

認知（真）

ＥＸ：教地理不教風水、教化學不教練丹

合價值（善）

ＥＸ：教人為善而不是偷竊、教好（善）是教、教不好（惡）不是教

                                             學好（善）是教、學不好（惡）也是學

合自願（美）

英國教育哲學家皮德思所提

1.合價值性是指教育要合乎價值，符合正向價值意義，教育必須符合一切正向發展的價值活動，價值包含有助於學生個人潛能開展、或是學生知識道德的增進。

2.合認知性是指教育要合乎認知，符合求知和辨認事實，課程教材應具有驗證性或是否證性，也就是可提供學生反覆證明其真假，並要適於配合學生的身心發展條件。

3.合自願性是指教育要合乎自願，符合學習者的意願、學習者的自發性，避免灌輸學生知識或是給學生洗腦，應重視學習者的動機、興趣、能力或潛能等等。

這句話到底在說啥?出在哪一本書?

版本一: 學(得)好是學，學(得)不好也是學；教(得)好是教，教(得)不好就不是教=>只在乎”老師教得好不好”

版本二: 學好(的內容)是學，學不好(的內容))也是學；教好(的內容)是教，教不好(的內容)就不是教=>只在乎”教的內容”

回樓上的~~這一題就是大家覺得很令人爭議的地方~~因為教授說了就算