28. 某教師對注意力缺陷過動症學生採用「暫時隔離」(time-out)策略，關於此策略之運用原則，下列何者最不適切？
(A)應在行為問題發生後立即使用
(B)隔離的環境必須相當無趣
(C)隔離過程應提供社會互動
(D)應事先讓學生明瞭隔離的規則。

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統計： A(3), B(22), C(135), D(0), E(0) #3473460

詳解 (共 2 筆)

#6715736
1. 題目解析 本題考察的是「暫時隔離」...
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~~~~~~~~~~~~★暫時隔離★~~~~~~~~~~

暫時隔離（time-out） 是一種行為改變技術，

核心概念是：使孩子能暫時移除強化物，讓問題行為「得不到好處」。

而對很多 ADHD 學生來說，「社會互動本身就是一種強化物」（同學注意、老師回應）。

因此：隔離時提供社會互動→ 等於還在給強化(會削弱 time-out 的效果!!)

 

選項 原因
(A) 行為發生後立即使用 行為與後果要有「時間上的連結」
(B) 隔離環境必須無趣 避免變成「逃避任務的獎勵」
(D) 事先讓學生明瞭規則 符合正向行為支持與可預期性
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