29 () 幼兒園老師觀察特殊幼兒阿丹從早上進入校園到放學回家，一整天在學校作息中的表現(包括晨間律動、主題 活動、學習區、點心、如廁、用餐、午休等)，從阿丹在學校生活的表現擬定阿丹的 IEP 目標，請問老師用來 規劃 IEP 目標的方式是屬於哪種評量方式？
(A)生態評量
(B)動態評量
(C)行為功能性評量
(D)課程本位評量

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統計： A(1468), B(130), C(183), D(176), E(0) #1992166

詳解 (共 4 筆)

#3349812

生態評量  

決定生活領域 （如：居家生活／學校生活／職業生活）

列出目前及未來的主要環境  
（如：居家生活中的目前環境為"自己家"，未來環境為"社區公寓"....）
 
列出次級環境和一般人在該次級環境的活動  （如：自家中的次級環境有：客廳，廚房，房間...；假若選定"房間"，該次及環境活動有：穿衣服，吹頭髮，整理床鋪...）

決定優先活動和進行活動分析 
由以上次級活動中找到需要優先學習的活動，如：上述三種選擇穿衣服，因為每天都需要穿，且有身體隱私的問題，所以選擇為優先活動。並將該優先活動作活動分析。

進行差異分析 
找出個案「與一般人的表現差異在哪」？由此部分設計調整策略或修正策略來協助個案。如：發現個案穿衣服會用經過頭用拉的方式穿脫，但不會上扣子和解扣子，就可以教導如何上扣與解扣，或是調整買的衣服款式盡量不選擇有扣子的衣服。
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#4480653

功能性評量要是針對問題行為喔!!!!

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#4009123
為什麼不是行為功能性評量呢
(共 15 字，隱藏中）
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#7353175

生態評量（Ecological Assessment）是一種針對特殊需求學生或個案，在真實生活情境（如家庭、學校、社區）中，評估其行為與環境互動關係的個別化評量方式。它強調功能性技能、環境調整、再教育觀點，旨在根據個案需求提升其適應生活的能力。

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