阿摩線上測驗
29 有關多元評量的敘述，下列何者較正確？
(A)動態評量兼具有鑑定與分類、診斷與處方的評量功能
(B)檔案評量的最終目的在於教導個體適當的社會性行為
(C)生態評量的目標在於評估學生的發展潛能，而非學習者目前的表現
(D)課程本位評量的最終目的在於協助個體達成社會化
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統計： A(2026), B(94), C(928), D(613), E(0) #3107618
統計： A(2026), B(94), C(928), D(613), E(0) #3107618
詳解 (共 6 筆)
留一分
#5827836
49、有關動態評量的敘述，下列何者正確？ 甲、強調評量與教學的結合 乙、目標在於評估學生目前的表現 丙、注重個別學生學習歷程的評量 丁、兼具有鑑定與分類、診斷與處方的評量功能
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁
教甄◆教育專業科目-幼教-106年 - 106年金門縣國小教師甄選-幼兒教育專業#62862
乙、目標在於評估學生目前的表現 評估學生的發展潛能
44
1
我超棒
#5993159
生態評論：依生態學的觀點，個體的行為是個體與所處環境交互作用的產物。生態評量便是透過各種方法，對學生在各種生態環境中的能力需求及必備能力進行分析，以利於教師為學生設計功能性的學習目標，並進行教學。最終目的在於教導個體適當的社會性行為
22
0
Yen
#5830479
「動態評量」是在師生互動的過程中評量學生的解題能力；此理念的產生，是由於體認到解題的過程是動態的，標準化的測驗及多重選擇題，無法反應學生的理解力與差遣知識的能力，而發展出的「另類評量」取向。此種評量是基於韋考斯基(L.S. Vygotsky)的認知發展理論，最早用於智障者或學習緩慢者，以輔助受試者在測驗過程中開發潛在的高階思考能力。
https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=動態評量
不太理解為什麼是具有鑑定與分類、診斷與處方的評量功能-->是因為在早期用於智障者或學習緩慢者的緣故嗎??
有人可以幫忙解答嗎??
14
0
maybee
#7354965
有關多元評量的敘述，下列何者較正確？
(A)[動態評量] 兼具有鑑定與分類、診斷與處方的評量功能：⭕
動態評量（Dynamic Assessment）採用「測驗—介入—再測驗」的模式，能同時達到：
• 鑑定與分類：了解學生目前的能力水準
• 診斷與處方：透過中介介入，了解學習潛能並提供教學建議
(B)[檔案評量] 的最終目的在於教導個體適當的社會性行為：❌
檔案評量（Portfolio Assessment）的目的是蒐集學生學習歷程的作品與紀錄，以呈現學習成長與進步。
(C)[生態評量] 的目標在於評估學生的發展潛能(動態評量的描述)，而非學習者目前的表現：❌
生態評量（Ecological Assessment）的目標是評估學生在真實生活環境（家庭、學校、社區）中的功能表現，著重現在的表現與環境互動。
(D)[課程本位評量] 的最終目的在於協助個體達成社會化：❌
課程本位評量（Curriculum-Based Assessment, CBA）的最終目的是以課程內容為基礎，監控學生的學習進步情形，以改善教學決策。
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