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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名:特殊教育學生評量與輔導)
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無年度 - 100台北市立教育大學一百年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格模擬試題#3023
> 試題詳解
29.對特殊學童問題行為的評量,可以先使用什麼方法來瞭解行為的可能原因,再進一步發展適當的處理方法?
(A)工作分析
(B)檔案評量
(C)功能性評量
(D)生態評量
答案:
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統計:
A(23), B(8), C(558), D(61), E(0) #127195
詳解 (共 2 筆)
張瑄瑄
B2 · 2018/02/18
#2629008
功能性評量:搜集導致問題行為產生的過程,...
(共 248 字,隱藏中)
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Léa Éa
B1 · 2017/02/16
#1628324
為何是功能性 評量?
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39.對特殊兒童問題行為的評量,可以先用何種方式來瞭解行為可能的原因,再進一步發展適當的處理方案?(A)工作分析 (B)檔案評量 (C)功能性評量 (D)生態評量
#22377
13.對特殊學童問題行為的評量,可以先使用什麼方式來瞭解行為的可能原因,再進一步發展 適當的處理方案? (A)工作分析(B)檔案評量 (C)功能性評量 (D)生態評量
#37795
45. 對特殊學童問題行為的評量,可以先使用什麼方式來瞭解行為的可能原因,再進一步發展適當的處理方案?(A)工作分析(B)檔案評量(C)功能性評估(D)生態評量。
#57955
59. 對特殊兒童問題行為的評量,可以先用何種方式來瞭解行為可能的原因,再進一步發展適當的處理方案? (A) 工作分析 (B)檔案評量 (C)功能性評量 (D)生態評量
#101786
35.對特殊學童問題行為的評量,可以先使用什麼方法來瞭解行為的可能原因,再進一步發展適當的處理方法? (A)工作分析 (B)檔案評量 (C)功能性評量 (D)生態評量
#117274
對特殊學童問題行為的評量,可以先使用什麼方式來瞭解行為的可能原因,再進一步發展 適當的處理方案? (A)工作分析 (B)檔案評量 (C)功能性評量 (D)生態評量
#390585
30.依據資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法,以下敘述何者不正確? (A) 資賦優異學生之入學年齡得依本法規定予以降低,不受各級學校最低入學年齡之限 制。 (B) 資賦優異之未足齡兒童提早入學國民小學,應由其父母、監護人或幼稚園老師提出申請。(C) 鑑定結果須符合,智能評量在平均數正二個標準差以上或百分等級九十七以上,社會適應行為之評量與適齡兒童相當。 (D) 縮短修業年限,指縮短專長學科學習年限或縮短各該教育階段規定之修業年限。
#127196
31.特殊教育法的條文中,將身心障礙兒童分為12類,第七類是指? (A) 嚴重情緒障礙 (B)自閉症 (C) 學習障礙 (D)多重障礙
#127197
32.大腦的布洛卡區(Broca’s area)和威尼克區(Wernicke’s area)在人類認知歷程中,分別掌管哪一種能力? (A)聽覺接收、視覺接收 (B)語言表達.、語言理解 (C)視覺理解、聽覺理解 (D)文字表達、聲音表達
#127198
33.「請學生朗讀教科書課文,並記錄他每分鐘讀出的正確數字。再系統地製成圖表,來瞭解學生進步的情形。」這是屬於哪一種評量? (A)課程本位評量 (B)檔案評量 (C)功能性評量 (D)生態評量
#127199
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