29.小宇是罹患罕見疾病的資優學生，因下肢行動不便導致無法進行體育課的一些活動， 加上下肢的萎縮情形愈來愈嚴重，顯得更自卑，人際互動情形變差。學校結合相關 資源，透過介入反應模式(RTI)，規劃適合小宇的個別輔導計畫。下列哪些作法較適合 在「目標性介入」階段採用？
(A)藉由小團體輔導增進小宇的人際關係
(B)由物理治療師規劃可強化體能的活動
(C)安排小宇參與課後活動增加人際互動
(D)由原班同學輪流協助小宇進行體育課

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統計： A(208), B(105), C(63), D(36), E(0) #2008632

詳解 (共 2 筆)

#3885045

反應介入模式(Response To Intervention;RTI)

1.美國用來鑑定學習障礙學生，也可應用在資優學生及其家庭教育需求考量上
2.Trail以反應介入模式(RTI)為基礎發展三層介入模式來滿足雙殊資優生的需求 *經每層介入後若仍有問題則進入下一層介入
a.第一層:全面性介入—處理普通班的學習為主(差異化教學or課程調整進行有效教學)
b.第二層:目標性介入—透過補救教學、小團體輔導、個別方式提供部分人支持性介入(實證本位)
c.第三層:密集性介入—透過資源班等對個別學生進行密集性介入(找出原因，制定全方位計畫)

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（A）正確無誤（B）物理治療的復健不算在...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5465776
未解鎖
在「目標性介入」階段，主要目的是針對個別...
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