29.承上題，Jones 的 PAT 班級經營策略強調學生如果沒有表現出教師所要求的內 容，就不給他們獎賞或激勵。這是遵循以下何種原理？
(A)增強相對立原則
(B)比馬龍效應
(C)約翰亨利效應
(D)普利馬克原則

增強相對立原則（principle of reinforcement contingencies）是指，當一種行為被強化時，其他相對立的行為就會被抑制。這種效應的關鍵在於行為之間的相對性，當一種行為被強化時，相對立的行為就會變得不那麼頻繁，甚至被抑制。例如，當一個學生表現出不良行為，老師可以採取強化正確行為的策略，這樣可以抑制不良行為的出現。

比馬龍效應（Pygmalion effect）是指人們對被認為有可能發生的事件更為關注。這種效應通常用於描述自我實現預言，也就是當人們期望某些事情會發生時，就更有可能發生。例如，當老師對一個學生有較高的期望時，這個學生就有更大的可能表現出良好的行為。

約翰亨利效應（Hawthorne effect）是指一個人對自己的行為有很高的期望時，會更有可能表現出良好的行為。這種效應通常用於描述研究參與者在研究過程中的表現，當參與者知道自己在受到觀察時，會更有可能表現出良好的行為，以達到所期望的結果。

普利馬克原則（Premack principle）是基於行為心理學提出的一個原則，也被稱為活動強化原則。該原則指出，一個高頻率的行為可以被用來強化一個低頻率的行為。換句話說，當一個人完成一個低頻率的行為，他或她會被給予一個高頻率的行為的機會，這樣可以增加這個低頻率行為的出現頻率。