29.老師想瞭解兒童行為的因果關係時，最適合採取的觀察法是下列何者？
(A)時間取樣法
(B)事件取樣法
(C)採樣記錄法
(D)軼事記錄法

答案：登入後查看
統計： A(55), B(803), C(28), D(595), E(0) #427801

詳解 (共 5 筆)

#670469

(B)事件取樣法

適用時機

(1)   想要了解幼兒行為的因果關係時。

(2)   當幼兒表現出與自己本身氣質習慣不符的行為時，

或者一再重複不適當的行為時。

(3)   當日常作息設計與幼兒不符時。

優點

(1)   它對行為及事件發生的情境，有詳細的描述，

可以深入地了解、分析行為的背景、過程和結果。

(2)   能綜合運用敘述性描述法和符號記錄法。

缺點：中斷了行為的連續性，對事件以外可能的影響較無法全盤掌握。

 

(D)軼事記錄法

適用時機

(1)    不限，任何時間都可以記錄。

(2)    當幼兒表現不尋常行為時，可使用軼事記錄，

以了解幼兒發生此行為的狀態與模式。

優點

(1)   最容易的記錄法，不需要安排特別情境、範圍、時間。

(2)   提供教師了解幼兒行為的詳細資料。

缺點

(1)   普遍使用但不易撰寫。

(2)   極易受偏見影響而選擇所記錄的行為。

56
0
#1042818

觀察記錄法

優點

缺點

適用時機

時間取樣法

省時省力

觀察資料容易量化

沒有行為背景、因果、及結果「質」的資料。

期望看到行為出現，造成預期行為發生的現象。

想對一位或一小組的幼兒行為進行了解時。

事件取樣法

詳細描述情境

對事件以外可能的影響無法全盤掌握。

想了解行為的因果關係時。

幼兒表現出與自己本身氣質習慣不符的行為時，或一再重複不適當的行為時。                 

當日常作息設計與幼兒不符時，用事件取樣法來找出問題所在。

採樣記錄法

所得的資料量大，

方便分析

可隨時隨地進行觀察

費時費力

資料整理麻煩

不用預備觀察表、專門性的術語，很多情況下都可以使用。 

重點在觀察者敏銳的觀察力和豐富而淺顯的文字表達能力。

軼事記錄法

最容易的記錄法，

不需要安排情境、範圍、時間。

普遍使用但不易撰寫

易受偏見影響記錄的行為。

任何時間都可以。

幼兒表現不尋常行為時
23
1
#673629
教師想觀察班上幼兒爭吵的行為，教師等待著，當發現小華開始與人爭吵時，他開始觀察該行為，直到行為停止。教師記錄爭吵發生的情境、持續時間、爭吵對象與行為型態等。這是哪一種行為觀察法？ (A)時間取樣法　 (B)事件取樣法　 (C)軼事記錄法 (D)樣本描述法
答案：B
15
0
#1037691
曉雲老師會不定期的將幼兒特殊表現或突發狀況加以記錄起來，這種對幼兒的行為紀錄屬於 
(A)事件取樣法 
(B)採樣記錄法 
(C)時間取樣法 
(D)軼事紀錄法。
答案：D





胡雅娟 高三上 (2012/05/23 21:37):9人

事件取樣法，應該早就設定要觀察的目標

4F
Liu Shiaumei 高二下 (2012/06/21 23:27):5人
不定期~突發狀況~~
 
5F
姐要考上!!! 高三上 (2014/04/17 14:06):4人

事件－預設


軼事－非預設

8
0
#1037698
(A)時間取樣法
time sampling recording
 
把時間隨意切割成小時段，不用持續觀察每個實據，可隨機觀察，若觀察「那瞬間」有該標的行為，則要記做「有發生」。
 
 
想請問「(C)採樣記錄法」有無更白話的解釋呢？找了資料還是搞不懂啊！
3
0