29. 古典條件化學習理論中因 UCS 一直不出現使得最後不出現 CR 的現象為何？
(A)恢復
(B) 區辨
(C) 類化
(D) 消弱。

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統計： A(615), B(208), C(200), D(6994), E(0) #219110

詳解 (共 8 筆)

#402458
題目重點在於UCS和CR之間的關係。

剛開始測試為制約前，腳步聲當然不會引起流口水的反應。後來腳步聲和肉連結就達到制約效果，可是連結後單獨出現腳步聲，沒有肉，個體會產生消弱現象。休息一周之後，再單獨出現腳步聲，就會依稀記得腳步聲之後有肉，若肉加入之後，連結就會加強，產生保留。
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#563024
這題白話文：古典條件化學習理論中因刺激一...
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#801037

key:重點→UCS（肉；非制約刺激）和CR(流口水)之間的關係。

連結後，一直有腳步聲（UCR），卻沒有肉，個體（被騙了）就產生消弱現象
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#3226757

回7F

個人覺得是一樣的.

我是以通常教師在使用「消弱」技術的目的，在於希望偏差行為或希望改正的事”不再出現”，所以選消弱。參考看看

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#370923
WHY? 
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#6056040
削弱（extinction）或稱消退在條...
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#3195079
是說這裡的消弱和行為改變技術裡為忽視學生...
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#2598885
題目非常的不清楚…><
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