29. 課程調整可以包括學習內容、歷程、環境、評量等向度，以下何者不屬於課程調整的範圍？
(A) 提供必要的人力協助
(B) 提供多元的評量方式
(C) 將教學活動分段進行
(D) 利用刪除原則調整學習重點

。學習內容—加深、加廣、簡化、減量、分解、替代、重整

  (D)學習內容的調整當中不包含刪除，故為錯誤選項

。學習歷程—提供學習策略、多感官教學、活化教學活動、教學活動分段進行>(C)選項

。學習環境—教室座位、情境佈置、同儕指導、助理人員、志工>(A)選項

。評量方式—動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量、報讀、放大卷...等>(B)選項

出自：十二年國民基本教育-特殊類型教育課程實施規範(P18-20)

https://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/img/67/165337593.pdf 

(A)-學習歷程，教師呈現教學方式>。EX，協同教學

補充：學習歷程：改變教材內容的呈現方式

範例：強華具有視知覺理解障礙，對於不同部首的相似字的區辨尤感困難。資源班的張老師於是藉由改變文本字一體的大小，並利用顏色區分不同部首的相似字等方式，增加強華對生字詞的閱讀理解。請問，張老師所做的努力最接近下列何者?

(A)學習內容的調整
(B)學習材料的調整
(C)學習歷程的調整
(D)學習策略的調整

(教甄◆身心障礙組- 100 年 - 桃園縣100年國民中學新進教師甄選 [專門科目:特教]#7638)

對於傾向於圖像式思考的學生，教師提供較多圖像式的教材內容，這是屬於何種調整方式？
(A)學習內容的調整
(B)學習歷程的調整
(C)學習環境的調整
(D)評量方式的調整

(教甄◆身心障礙組- 96 年 - 臺北市96學年度國中正式暨代理教師聯合甄選特教科試題#680)

.對於視知覺有困難的學生，教師改變文本字體的大小，用顏色區分不同部首的相似字，這是屬於哪一種課程調整方式？
(A)學習內容的調整
(B)學習歷程的調整
(C)學習環境的調整
(D)評量方式的調整

(教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 （身心障礙組）- 96 年 - ９６年特殊教育課程與教學(身心障礙組)#443)