30.有關測驗結果的解釋，下列何者正確？
(A)年級等值4.6，指該生應被安置於國小四年級開始的課程中
(B)百分等級16，指該生的分數高於同年齡常模樣本中的84%
(C)標準分數85，指該生的分數高於同年齡常模樣本中的85%
(D)年齡等值8-4，指該生的測驗表現相當於八歲四個月的學生

有關測驗結果的解釋，下列何者正確？ 
(A)年級等值4.6，指該生應被安置於國小四年級開始的課程中-->年級等級為4.6，指學生能力相當於四年級六個月的學生，不代表他要安置在國小四年級的課程，有能力不代表前面年級的課程都學過都會。
(B)百分等級16，指該生的分數高於同年齡常模樣本中的84% -->PR16的概念，指該生的分數高於同年齡常模樣本中的16%
(C)標準分數85，指該生的分數高於同年齡常模樣本中的85% -->以魏氏來看最快，平均數100，標準差15，所以標準分數85相當於Z分數-1，指該生的分數高於同年齡常模樣本中的16%
(D)年齡等值8-4，指該生的測驗表現相當於八歲四個月的學生 -->正確

補充

＊年齡常模：依據不同年齡建立的標準化樣本，適用於會隨年齡發展的特質，如身高、體重、智力等。
＊年級常模：依據不同年級建立的標準化樣本，適用於隨年級逐漸增加的特質，如各種基本技能的學習(計算、語言、語文書寫能力等)，年級常模以年、月表示，如年級等值為6.2可解釋為等同於六年級二個月。 

(A)年級等值是以年和月來表示，全學年分十個月，因此年級等值4.6指該生相當於四年級六個月程度，但是年級等值並不完全表示具有該年級相同的能力，例如一位三年級生在國小國語文能力測驗獲得等值4.2，這只表示他能力高於同年級程度，但並不表示她已經學會了四年級所教的國語教材。

(B)百分等級應是表示個人分數在"參與該測驗之團體"中的相對位置，而非同年齡，PR=16表示該生測驗相對分數贏過16%的測驗者，也就是低於84%的人

(C)這裡的標準分數應指原始分數，故後面敘述錯誤

不知道這樣解釋對不對?

(C)該生的分數高於同年齡常模樣本中的85% →PR=85
換算成Z分數，85=50(常態分配的一半)+35，
又正負兩個標準差佔常態分配的68%，除以二=34，
所以PR84(50+34)的位置剛好是正一個標準差→Z=1
可以推估85%大約在Z=1的位置

因此標準分數85應改為PR85，才可以正確銜接後面的句子

主要提供兒童智慧發展的一個指標。一個特定的心理年齡乃是用來表示一個兒童在該生理年齡組中他智慧發展的程度。

此一概念運用在比西量表中，其內容係按照生理年齡的順序排列，由易而難。

實測測驗時，有一基準年齡(basal age)，即兒童能將該組的題目完全答對的那個年齡組。

還有一組完全答錯的稱為上限年齡(ceiling age)。該兒童的心理年齡便是將這兩個範圍內所得分數加起來的總和。

對個人心智能力或潛力的程度測得的或推測而得的結果，通常由智力測驗測之的，與個人生理年齡不一定相符。

(網路筆記)