30.現行「特殊教育學校(班)國民教育階段智能障礙類課程綱要」中，將智能障礙學生的課程內容分為六大領域。請問下列教學目標與六大領域的配對何者正確？
(A)「能認讀家人的姓名」是屬於社會適應領域的目標
(B)「能用手指撿起彈珠般大小的物品」是屬於生活教育領域的目標
(C)「能使用毛巾清潔臉部」是屬於休閒教育領域的目標
(D)「能認識一百元及五百元的紙幣」是屬於職業教育領域的目標

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統計： A(1070), B(2781), C(136), D(758), E(0) #23797

詳解 (共 10 筆)

#278283

生活教育有三個次領域

1.居家生活

2.自我照顧

3.知動能力

 

其中的知動能力包括--感官知覺、粗大動作和精細動作能力

而能用手指撿起彈珠般大小的物品」是屬於精細動作能力訓練,因此歸類於生活教育領域目標。

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#1272699

若以新課綱來看的話

(A)語文領域→閱讀能力
(B)特殊需求領域→動作機能訓練裡的精細動作
(C)特殊需求領域→生活管理的自我照顧
(D)數學領域
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#11189

a實用語文

c社會適應

d實用數學

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#3208180
十二年國校 特需領域特殊教育學生需求可提...
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#4033837
(A)「能認讀家人的姓名」是屬於社會適應...
(共 127 字，隱藏中）
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#1253850
直接學新課綱的完全不會這個XD
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#182266
6F--「能認讀家人的姓名」是屬於實用語文
 
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#13271
(C)選項 不屬於"生活教育"的領域?
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#11164

其他選項正確的搭配應該是什麼？
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#22917
「能認讀家人的姓名」是屬於社會適應領域的目標
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1264907
未解鎖
若以新課綱來看的話 (A)語文領域→閱...
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